中班科学走进家乡的桥教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班理科进乡衔接教学案例的思考。 <br />中班科学进入故乡的桥梁教学案例的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。它了解各个家乡的桥梁以及与人的关系，感受桥梁的不同之处，并了解桥梁的作用。体验桥梁带给人们生活的便利。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。快来看看您家乡的桥梁教学案例。活动目标： <br />1.了解各个家乡的桥梁以及与人的关系。 <br />2.感受桥梁的不同之处，了解桥梁的作用，体验桥梁带给人们生活的便利。 <br />3.激发孩子对研究桥梁的兴趣。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />1.父母帮助孩子收集有关桥梁的图片和模型，并带领孩子参观附近的桥梁。 <br />2.图像数据（特殊桥梁知识介绍，桥梁发展历史）。 <br />活动程序： <br />首先，参观&ldquo;桥梁&rdquo; <br />1.场景介绍，孩子参观桥梁的模型。 <br />老师：孩子们，我们要开车去春季旅行吗？ <br />老师：你看到了什么？这些桥梁是什么？ （模型包括太湖大桥和高架桥，九曲桥等） <br />二，欣赏&ldquo;桥梁&rdquo; <br />1.提出问题以激发孩子的兴趣 <br />老师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么形状？什么材料做的？ （根据孩子的讲故事的老师显示相应的图片） <br />2，老师展示了桥梁的图片，孩子们欣赏了各种各样的桥梁。 （引导孩子认识独木桥，木桥，铁索桥，拱桥，公路桥，铁路桥，钢桥，斜拉桥，立交桥等） <br />三，了解&ldquo;桥梁&rdquo; <br />1.老师：这些桥梁有什么用？ （使年幼的孩子考虑桥梁的功能。） <br />2.老师：为什么有些桥梁只能通过汽车，有些只能让人通过？ （通过让孩子考虑讨论，知道如何桥接桥梁的功能可以改善我们当前的交通拥堵。） <br />3.孩子们观看有关桥梁发展历史的PPT，并扩大了幼儿的视野。丰富幼儿的经验。 <br />师：刚才我们知道各种各样的桥梁。我们的古代工人根据自己的创造力设计和制造了各种桥梁。随着科学技术的发展，现代设计师和工人已经设计并创造了各种桥梁。现代化的桥梁，让我们看一下桥梁是如何发展的。 <br />4.教师总结：我们的桥梁可以帮助我们改善交通状况，使不同地方的人们更容易联系，也可以美化我们的环境。 <br />四，设计&ldquo;桥梁&rdquo; <br />1.老师：这座桥美化了我们的环境。您想设计一座美丽的桥吗？让一些小孩谈论他们想要设计什么样的桥梁？ <br />2，油画：故乡的桥梁 <br />活动反思： <br />这次活动的成功主要归功于与父母的合作以及家庭资源的充分利用，这确实反映了父母是我们教育工作的重要伙伴。活动前，父母带领孩子们参观了家乡的桥，在家乡拍摄了这座桥，并与孩子们一起收集了这座桥的照片，为这座桥以及在他们家中的孩子们制作了模型。看不见的桥梁已经有了一定的了解。 《纲要》还指出：&ldquo;幼儿园应与家庭和社区紧密合作，与小学建立联系，并综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件&rdquo;。今后，我们将继续合理地开发和利用各种家庭资源，并重视家庭教育的指导，促进家庭的互动，使每个孩子都有个性。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必...