中班科学种大蒜教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班大蒜教学计划的反思 <br />中级科学大蒜教学计划的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。我愿意参加种植活动，学习并尝试使用&ldquo;压榨&rdquo;方法种植大蒜。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。过来看看大蒜的教学计划。活动设计背景 <br />为了贴近孩子的生活，提高孩子的认知能力，适应孩子的创造性思维，给孩子真实的生活经历，使静态知识恢复为动态过程，让孩子在现实环境中班到更多，并充分调动孩子们的积极性学习的主动性使儿童成为活动的主体。 <br />活动目标 <br />1.愿意参加种植活动。 <br />2.学习并尝试通过&ldquo;压榨&rdquo;法种植大蒜。 <br />3，关注植物的生长，愿意持续观察它们所种植的大蒜。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />教学重点，难度 <br />尝试通过&ldquo;按&rdquo;，&ldquo;按&rdquo;来种植大蒜，并用简单的句子表达您的想法。 <br />活动准备 <br />1，一些大蒜 <br />2，二手小杯子，罐子 <br />3.几个小杯子浇水。 <br />活动程序 <br />一，开始部分 <br />1.歌曲《好宝宝》 <br />2，手指游戏。 <br />二，基础部分 <br />1.引导孩子认识大蒜头。 <br />老师：&#039;这是什么？大蒜头长大后会是什么样？种植的大蒜可以从叶子长出来吗？ &ldquo; <br />2.与孩子讨论并准备材料和器皿。 <br />老师：&#039;我们需要种大蒜吗？ &#039;（为年幼的孩子分工做准备） <br />3.带领孩子们种大蒜。 <br />老师演示了种植大蒜的方法：每个人拿着一个小器具，握住土壤，将大蒜移到头部，然后将尖端指向 <br />继续，压入土壤，最后倒少许水。 <br />4，孩子尝试，老师给予帮助和指导。着眼于大蒜头是否朝上，并要求孩子将后端平放并放在自然的角落。 <br />三，结束部分 <br />组织儿童上厕所。 <br />四，放学后 <br />回到家后，您可以和父母一起做实验，看看还能用来种大蒜吗？可以吗是沙子吗？ <br />教学反思 <br />《种大蒜》该活动选择儿童感兴趣的事物并与他们的生活息息相关。根据幼儿的认知特征，该活动可以适应幼儿的创造性思维，不加犹豫地为幼儿提供真实的生活体验，将&ldquo;了解大蒜&rdquo;的静态知识还原为动态过程，并还原幼儿的间接体验。 &ldquo;种植大蒜&rdquo;。对于直接体验，理性的概念被简化为感知行为，从而使儿童可以在实际情况下学习更多的感官，调动儿童学习的积极性和主动性，并使儿童成为活动的主体。 <br />在整个活动中，幼儿充满热情地操作和探索大蒜。许多关键问题可以激发幼儿表达他们在大蒜方面的现有经验以及他们在活动中探索的新想法。许多孩子自由说话。可以用简单的句子告诉大蒜的理解和发现。新鲜的种植现场极大地激发了孩子们种植的兴趣。孩子们愿意模仿老师的&ldquo;压榨&rdquo;基本动作来种植大蒜。在学习种植技巧的同时，锻炼孩子的小肌肉以提高孩子手指的柔韧性。 <br />同时，我们也重视各级儿童。对于能力较弱的幼儿，例如语言发展和动手能力较弱的幼儿，我们可以在个人指导下认真观察，鼓励和尊重幼儿。根据自己的能力教给学生，并有效地将活动目标与自己的指导相结合。对于能力较强的孩子，他们会把问题扔给他们。例如，什么可以用来种植大蒜？可以用水吗？可以沙吗？活动结束后，让孩子们回家，可以与父母和父母做实验，解决老师留下的问题，并在不断探索中，使孩子们形成科学的学习素质。 <br />大蒜种植的实用形式还使幼儿能够体验探索和幸福的过程。在学习大蒜的真实活动中，孩子们提高了孩子的观察力，动手能力和语言表达能力，使孩子们可以在中班阶段玩耍。在学校里，没有压力，因此大多数孩子都能达到目标并成功完成活动。 <br />在未来的教学活动中，我将更加关注如何将...