中班科学天气预报教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班科学天气预报教学计划的思考 <br />中班科学天气预报教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动建议，活动反思等内容，了解天气预报的内容及其与我们生活的关系，可以用绘画的方式来记录天气。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。过来看看天气计划。活动目标： <br />1.了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。 <br />2，可以用绘画的方式记录天气。 <br />3.增强对观看天气的兴趣。 <br />4.使儿童对探索自然现象感兴趣。 <br />5.充分体验&ldquo;科学在身边&rdquo;，对发现，探索和交流生活产生兴趣。 <br />活动准备： <br />各种天气图片，文件，油画棒，天气预报的记录 <br />活动程序： <br />一，主题介绍 <br />1.老师遇到了问题。我想请孩子们帮助我。我想明天出去玩，但是我不知道明天的天气如何。我该怎么办？谁能帮我？ <br />2.天气预报在哪里？ <br />3.您在天气预报中怎么说？ <br />其次，听天气预报，讨论天气预报与我们生活之间的关系。 <br />1.现在让我们听听天气预报。听完之后，我请孩子们说出您在天气预报中听到的声音。 <br />2.您在天气预报中听到了什么？ （如果听不到某些内容，请再放一张录音） <br />3.您为什么要向我们介绍这些天气预报？ <br />三，用图片记录天气 <br />1.今天天气如何？ <br />2.除晴天外，天气如何？ <br />3.你能画出这些天气吗？ <br />4.每个孩子选择一个或两个不同的天气，将其画在纸上，然后让其他人知道您正在绘制的天气。 <br />5.我请孩子们谈论你正在画什么天气。 <br />四，了解天气预报中的一些天气标志 <br />老师给您带来了天气预报中使用的一些标志。让我们看看它们代表什么天气。 <br />活动额外资讯： <br />在教室里设置天气预报，请孩子们画出当天的天气，然后粘贴图片。 <br />活动建议： <br />1.问题：&ldquo;您在天气预报中怎么说？&rdquo;这个问题太广泛了。您可以问：&ldquo;天气预报如何帮助我们？ ``问题应该准确，切入点应该很小。 <br />2，在避免周围科学活动中出现问题时，在&ldquo;天气预报为什么告诉我们这些&rdquo;的第三个环节和引入相同问题的问题进行了讨论，也有孩子可以告诉我们何时让我们知道去玩的时候。 <br />3，活动准备：将录制的内容转换为视频，有图像演示，可以更好地提高幼儿的兴趣，天气标志图片更加丰富。在活动中的幼儿提到雷暴，但未显示此图标。 <br />4.介绍时，您可以问孩子&ldquo;今天天气如何&rdquo;，孩子说：&ldquo;晴天&rdquo;，然后显示晴天标志，然后看一下其他天气标志，然后观看天气视频预测。在观看过程中，您可以观察到这些天气的迹象。活动的重点可以放在识别天气标志上。知道后，请孩子们设计自己的天气标志。 <br />活动反思： <br />在整个活动中，最大的感觉是一开始就没有提到孩子们的兴趣，录音声音更轻，只有声音而没有图像，这导致以后的活动无法进行。提问后，没有任何回应，也没有进行讨论。欲望。在设计图标中，其目的应该是让孩子们画出气象标志，但是以前没有显示过标准标志，因此在孩子的画中，孩子们可以用图片来表示缺少标志。意思是说，如果您把标准标记的知识放在前面可能会更好。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力...