中班科学活动教案：滚动的物体教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学活动教案：滚动对象教学计划（附教学反思） <br />中班科学活动转移的目标教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。它对探索对象的滚动，积极参与操作活动以及感知对象滚动的特性感兴趣。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看滚动物体的教学计划。活动目标： <br />1.调查对对象滚动的兴趣，并积极参与操作活动。 <br />2.感知对象滚动的特征。 <br />3.探索对象的滚动轨迹和对象特征之间的关系。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />方形，矩形容积，乒乓球，薯片管，一次性杯子，圆筒，锥筒 <br />活动程序： <br />首先，先进行操作，找到滚动物体的特征 <br />1.孩子们，老师今天带来了很多东西，请快来玩乐。您可以触摸它，也可以轻轻推动它。小组中的孩子可以交流和玩耍。在演奏之前，老师必须要求几点。每个人都可以在桌子上玩耍，也可以在地面上玩耍，但不要离桌子太远。现在请孩子们站起来，小椅子不必动。 <br />2，幼儿免费操作 <br />3.交流：大家都玩过吗？演奏时您发现什么有趣的东西了吗？ <br />有没有孩子轻轻地推这些东西？你发现了什么？ <br />**说##将滚动，您同意吗？ <br />然后，让我们问一下**试试看。 <br />（如果孩子们说了些什么，请请他们来尝试一下。） <br />我们刚刚尝试过，发现乒乓球，薯片和一次性杯子。我们可以将它们推高，但它们不能。有孩子知道为什么吗？ <br />4.总结：由于这些东西是圆形的，并且具有圆形的面孔，因此，轻轻推动它们可以使其卷起。 <br />二，第二操作，探讨滚纸轨迹之间的区别 <br />1.老师有两个纸管。请看一下孩子们。您认为他们可以滚动代码吗？为什么？他们都是长圆形的，有一个圆的脸，所以轻轻推一下，他们可以. <br />那么它们之间有什么区别呢？ （两者一样大，一大一小） <br />老师会要求您再次演奏，并轻轻推动以查看它们滚动时是否有所不同。 <br />2，幼儿免费操作 <br />3，沟通：您轻轻推了两根纸管，发现它们在滚动时是不同的吗？ <br />**这根纸管会卷起来.我们请他来试一试 <br />纸卷向前滚动。该纸卷被卷起。孩子知道为什么吗？ <br />我们在演奏前对其进行了观察，发现两个纸管的长度不同。您是否在考虑它们的长度是否会有所不同？ <br />滚动时看起来像什么（两端的大小很大）. <br />滚动时看起来像什么（一小一大）. <br />让我们尝试其他（碎片和一次性杯子） <br />4.总结：因此，我们发现两个大的被向上和向前滚动，而一个小的大的将被围成一圈。 <br />第三，下课后，孩子们可以找出幼儿园中是否还有其他可以滚动的对象，以查看滚动时它们是否相同。 <br />活动反思： <br />在教学活动中，当孩子们自由活动时，从人群到集体活动，&ldquo;不要移动小椅子&rdquo;一词忘了说，造成混乱和浪费时间。活动开始前，对未来的要求应该明确。在准备物料时，它是基于组的，因为不可能考虑人力。但是孩子们的共同意识仍然不强。将来，您可以告诉孩子们他们只能先获得一个，然后再与其他孩子交流。儿童的独立探究也缺乏指导，观察，发现和改善的能力。当我叫孩子们回到座位上时，我只是喊着&ldquo;请让孩子们回到座位上&rdquo;，但是在这种情况下，孩子们处于更加兴奋的状态，喊了好几次。效果不是很好。拖拉。将来，您可以尝试告诉孩子们收拾东西并在他们听到一定的指示后回到座位上。这也可以帮助孩子们充当监督者。 <br />在结束语中，&ldquo;放学后&rdquo;一词也写得太多。活动结束时，您应该再次与您的生活取得联系，以使孩子更好地理解。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走...