中班科学活动教案：动物运动会教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学活动的教学计划：动物运动教学计划（对教学进行反思） <br />中班科普活动动物游戏教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，理解序数的含义，并能正确表示对象在5阶内的顺序使用不同的数字。方向（从左到右，从右到左）确定对象的位置，并且最初了解到，由于起始方向的改变，对象的布置位置不同。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。查看动物游戏课程计划。活动目标： <br />1.理解序数的含义，并使用序数正确表示对象在5中的排列顺序。 <br />2.从不同的方向（从左到右，从右到左）确定对象的位置，并初步了解到对象的排列位置因起始方向的变化而不同。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />4.对科学活动感兴趣，可以积极探索，找到答案，并感到探索的乐趣。 <br />5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />活动准备： <br />&ldquo;动物游戏&rdquo;课件，小动物图片，房屋地图卡，儿童手术卡 <br />活动程序： <br />1.介绍&ldquo;小动物参加运动会&rdquo;的活动，并指导孩子们复习5岁以下儿童的数量。 <br />老师：孩子们，你知道什么是运动游戏吗？ <br />幼儿1：知道了，这就是游戏 <br />幼儿2：参加比赛，游泳，比赛 <br />幼儿3：我也想评判冠军。 <br />老师：今天森林里的小动物将举行运动会。 （显示小动物的照片）让我们看看一些小动物。他们是谁？ <br />年轻：有狮子，小羊，兔子，牛，猪，还有五只小动物。 <br />（孩子们的游戏仍然很熟悉，但是老师的问题引起了孩子们的很多讨论。孩子们对动物游戏的主题更感兴趣，关注他们，并很快计算出动物的数量。） <br />第二，游戏：&ldquo;小动物排队&rdquo;。 <br />老师指导孩子正确地表示对象在系列中的位置。 <br />老师：五只小动物迅速地安排了队伍。 （显示图片2）请孩子们谈谈猪排在哪里？ <br />幼儿1：仔猪排在第四位。 <br />老师：你怎么算？ （请问这个孩子示范点）（老师在哪里问各种动物？） <br />老师：您对猪排在哪里有意见？ <br />幼儿2：排名第二 <br />老师：您如何计算秒数？ （请请这个孩子示范要点） <br />（让孩子掌握序数是这个链接的重点，老师的问题是小动物的排名而不是前几名，可以更好地实现目标之一。从孩子的回答中可以看出，孩子的掌握程度序号比较清楚，可以迅速分辨出每只动物在哪里。老师会问&ldquo;有什么不同？&rdquo;的问题，引导孩子思考为什么同一只动物会有不同的位置，从而导致下一个链接。） <br />第三，引导孩子理解由于起始方向的改变，物体的位置不同。 <br />师：为什么猪排第四，然后排第二？ <br />幼儿1：第四个是从此处算起的（中班儿童左右不清楚），第二个是从另一侧算起的。 <br />幼儿2：不同侧面的数字不同。 <br />教师摘要：判断对象的位置时，对象的位置将根据方向而变化。 <br />（相对性问题在判断序数时是一个更重要的问题，也是在儿童学习序数中的难题。本节通过让孩子观察，比较和思考来快速理解数字排列的问题。） <br />4.在&ldquo;游戏开始&rdquo;之前检查对象在5内的位置（如图3所示）。 <br />老师：小动物开始了比赛。让我们看看他们在玩什么？ <br />幼儿园1：这是一场比赛。 <br />老师：请告诉孩子们动物在前几个地方。您从哪里开始计数？ <br />（本节允许幼儿根据以上经验从不同方向计算动物的数量） <br />5.儿童的操作活动，检查5内的序号，并进一步了解序的含义。 <br />1.出示房屋地图卡，识别小动物的新家，并根据小动物的数字将小动物发送到相应的楼层。 <br />2.&ldquo;欢乐郊游&rdquo;，根据提示画出动物的相应位置。 <br />3，&ldquo;找一个，甚至一个&rdquo;，按照两个动物排队的顺序，按要求写动物，每次都是前几只。 <br />活动反思： <br />通过这项活动...