幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼稚园初中语文教学计划《彩色牛奶》 <br />中班语言教学计划《彩色牛奶》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们尝试根据故事的情节线索大胆模仿，表达&ldquo;改变&rdquo;的过程，并学会用完整的句子模式表达。故事的内容具有故事中的神奇想象力，可以引导孩子们注意蔬菜的颜色特征，并且可以恰当地表达出来。学习词汇：丰富多彩，快来看看幼儿园中班语言《彩色牛奶》中的几点思考。 <br />教学目标： <br />1.初步了解故事的内容，并运用故事中的神奇想象力来引导孩子注意蔬菜的颜色特征并正确地表达它们。 <br />2.尝试根据故事的情节线索大胆模仿，表达&ldquo;改变&rdquo;的过程，并学会用完整的句子表达。 <br />3，学习词汇：丰富多彩。 <br />4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。 <br />5.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。 <br />困难重重 <br />了解故事的内容，掌握单词并能够正确表达它们。 <br />幼儿可以大胆地模仿，并用完整的句子表达出来。 <br />活动准备： <br />1.三张三维母牛的照片，一组小照片 <br />2.各种蔬菜图片，围裙一张 <br />活动程序： <br />首先，开始部分：创造一个奶牛场，并激发幼儿学习的兴趣。 <br />今天，李老师邀请了四个朋友给你。你们相互认识吗？ （牛） <br />问题：您知道这些母牛有什么技能吗？ <br />老师总结：我们喜欢吃的香牛奶是从牛身上挤出来的。看，那里有几头牛？ （四头），是的，在许多地方都有奶牛居住的地方，称为奶牛场。 <br />奶牛场的这些母牛喜欢吃蔬菜。猜猜这些奶牛喜欢哪种蔬菜？ （继续唤醒幼儿对蔬菜的现有认知，为随后的教学铺平道路） <br />这些母牛是神秘的母牛。你想知道吗？然后，您将仔细地了解这个故事。 <br />（老师：老师总结给孩子们的答案，并为下一步奠定基础。 <br />年轻：根据老师的问题，孩子借助问题唤醒了孩子的生活经历。 <br />二，基础部分 <br />老师告诉第一段，问问题，神奇的牛在哪里？ <br />2.学习第二段，孩子想象故事。 <br />（1）逐步询问故事内容。 <br />问：白兔给牛吃哪种蔬菜？挤出什么颜色的牛奶？白兔子变成什么颜色的兔子？ <br />（老师：指导孩子完成语言并尝试用故事中的句子说话） <br />问题B：谁给牛吃绿色和绿色蔬菜？小黑猫给奶牛绿色绿色的蔬菜。奶牛挤什么颜色的牛奶？什么小彩色猫是小黑猫？ <br />C问题：梅花鹿怎么能变成小紫鹿？梅花鹿给牛提供什么样的蔬菜？ <br />D问题：谁可以吃给牛吃的红番茄？母牛挤什么颜色的牛奶？灰狐狸喝什么颜色的狐狸？ <br />E问题：小动物怎么养这头牛？他们为什么这么开心？ <br />（2）老师总结的第三个故事：有了这头神奇的牛，小动物想要变成什么样的颜色，牛吃的蔬菜的颜色，动物世界变得更加丰富多彩。 <br />（老师：根据老师的问题，让孩子们更多地了解这个故事。 <br />年轻：了解故事内容，边听边听） <br />3.再次完全欣赏这个故事。 <br />4，情境游戏，大胆模仿，鼓励孩子说完整的句子。 <br />孩子们选择一种蔬菜来喂牛。请给他们看一下，并学习如何使用这句话：我想给魔术牛以什么颜色的蔬菜，什么颜色的牛奶将被挤出，我已经改变了什么颜色。 <br />第三端 <br />老师总结：神奇的牛吃各种颜色的蔬菜可以挤出各种牛奶，多么有趣，我们的孩子也应该多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，孩子需要什么食物它具有很大的力量像一头神奇的牛。 <br />活动反思： <br />今天，教学和研究活动班的这一部分是《彩色牛奶》。这是孩子们更感兴趣的活动。该语言班有两个目标。大多数孩子可以更好地实现他们的目标。我更感兴趣，这两部分给我留下了深刻的印象。我对如何获得良好的教学和研究课有更深入的思考。语言活动...