幼儿园中班音乐：迷路的小花鸭

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班音乐：失落的花鸭 <br />随着幼儿园美术教学改革的推进，新歌唱教学理念逐渐为大家所接受。随之而来的是，幼儿园的教材越来越短，几乎没有机会让孩子接受一些优秀的传统歌曲。这些老孩子的歌曲不仅旋律优美，而且歌词丰富。他们就像一个在幼儿中很受欢迎的故事。 <br />人们经常说&ldquo;旧事物不能丢失&rdquo;，是的，&ldquo;旧事物&rdquo;永远存在的原因，它通常包含很多价值，我们着眼于并使用发展视角。因此，我组织幼儿进行歌唱教学，《失落的小花鸭》，尝试用制图的方法引导孩子创作和学习歌词，使孩子们可以快乐，积极地学习唱歌。在手术过程中，从歌声中感受人畜。两者之间的美好情感。 <br />二，过程记录： <br />（1）活动目标： <br />1.引导孩子理解两种歌词和表达的不同情感，并在学习唱歌的基础上学习使用柔和的，跳跃的歌曲进行表达。 <br />2.尝试创建歌词并制作地图以体验唱歌活动的乐趣。 <br />3.引导孩子用动作表达歌词并发展想象力。 <br />4.感受人与动物之间和谐而美好的关系，并培养照顾和照顾小动物的幼儿的情绪。 <br />（2）活动准备： <br />图片《迷路的小花鸭》（1）（2），地图（1）（2），每一个哭泣的笑容，孩子们的手的地图（小图）。 <br />（3）活动过程： <br />1.练习声音：我爱我的小动物（5个音阶，＃B&#039;F） <br />（评估：练习的开始不仅是为了准备以下歌唱活动，而且是为了让孩子们在唱歌自己喜欢的动物的同时自然表达对动物的热爱。） <br />2，介绍故事，激发幼儿的兴趣。 <br />显示图片（1），老师：您看到了什么？ <br />年轻-答：我看到有一天，一只小鸭子在池塘里玩。 <br />年轻的B：我看到小鸭在哭。因为要妈妈 <br />青年C：我也看到了柳树。 <br />老师讲了一个故事：一天，那只小花鸭在柳树下在池塘边玩耍，玩弄而丢了。他找不到家，也找不到母亲。它哭了，哭了，给她妈妈打电话。 <br />（评论：这是一个悬而未决的问题。它打破了传统质疑&ldquo;这是哪里？谁？&rdquo;和其他问题的局限性，这些问题使年幼的孩子能够充分表达对图片含义的理解，并使图片变得生动有趣，也方便孩子们理解老师讲的故事。） <br />3，老师与旋律共舞，让孩子们猜出老师想告诉你什么。 <br />年轻-答：我看到老师这样做是水浪（做手指波动）的意思。 <br />年轻的B：我看到树在摇摆（手臂挥舞着）。 <br />年轻的C：我看到小鸭在叫，所以我在哭（哭）。 <br />（评估：本节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，并示范以下歌曲。） <br />4，师生合作填图（一），学习唱歌首段。 <br />（1）出示地图并了解每个单元代表一个歌词。老师唱歌，孩子们按顺序查阅地图，老师：您遇到了什么问题？ <br />Young：第一，第二和第三格是空格，并且没有小图片。 <br />（2）指4、5和6网格。老师：您是否听说过老师在这些地方演唱的歌曲？ <br />年轻-答：这是鸭子的嘴，我听说（唱歌）：嘿，嘿。 <br />年轻的B：第六张照片是鸭子的母亲画的（引导唱歌）：哭叫母亲。 <br />幼儿参考该研究唱4、5和6句话。 <br />（3）老师：小鸭子在哪里叫妈妈？ <br />Young：在池塘旁边，在柳树下。 <br />在听老师唱歌的同时，在1、2和3格中填入孩子们的答案，然后孩子们学会唱1、2和3句话。 <br />（4）老师和学生看地图，一起唱歌，检查贴纸是否正确。 <br />（5）边看图片边唱歌。 <br />（评估：学习绘制地图是这项活动的难点。根据中班儿童的年龄特征，我首先使用老师和孩子们讨论地图绘制方法，这不仅使孩子保持兴趣，还教孩子们发布。请注意一些细节。） <br />5，学会制作地图（2），创作第二段歌词。 <br />（1）显示图片（2），老师：小华鸭迷路了，请孩子们猜猜谁看见了？ <br />Young：是孩子们看到的。 <br />提示孩...