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幼儿园中班教案《弯弯乐园》含反思(通用)

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幼儿园中班教学计划《弯弯乐园》带反思 <br />中班课程《弯弯乐园》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们尝试用一种描述性语言谈论不同的弯头,理解故事的内容,引导孩子感知各种弯头,并区分不同的弯头。弯曲,您可以使用这种材料来设计自己的弯曲,并享受其中的乐趣。快来看看幼儿园初中《弯弯乐园》的几点思考。 <br />活动目标: <br />1.引导孩子感知各种弯曲并区分不同的弯曲。 <br />2.尝试用描述性语言谈论不同的弯头,并理解故事。 <br />3.您可以使用这些材料设计自己的折弯并感受到乐趣。 <br />4.能够分析故事并培养想象力。 <br />5.借助图片和文字,以图片的形式,养成孩子认真阅读的习惯,激发阅读兴趣。 <br />活动准备: <br />1.&#039;弯曲天堂&#039;的情况。 (有&ldquo; S&rdquo;字形,&ldquo;螺旋&rdquo;字形,&ldquo; 8&rdquo;字形,&ldquo; 3&rdquo;字形和&ldquo; 0&rdquo;字形)设计有五种不同的颜色标贴。 <br />2.背景音乐,故事《弯弯乐园》多媒体课件。 <br />3.一根彩色的绳子的数量等于孩子的数量。 <br />活动程序: <br />首先,我们走开了&ldquo;弯曲天堂&rdquo; <br />1.老师:&ldquo;儿童老师&rdquo;希望带您到&ldquo;弯曲天堂&rdquo;玩。 &ldquo;弯天堂&rdquo;中有各种各样的弯路。我们一起去玩吧。 <br />2.进入&ldquo;弯曲天堂&rdquo;,老师和孩子们一起散步。 (老师提醒孩子走弯路) <br />3.老师:&ldquo;我们只是再次走了每个弯。您认为哪种颜色最有趣? (因为孩子此时不知道弯曲的名称,所以要求弯曲哪种颜色)为什么? &#039;(鼓励幼儿表达他们最有趣的语言和动作倾向) <br />简介:孩子们说了自己喜欢的弯道,有些孩子仍然可以通过动作展示给他们看,真棒!一些小动物也去了天堂天堂,看看他们走过哪些角落。 <br />(评估:本节旨在让孩子们首先感受到这些弯道的乐趣,并唤起他们的兴趣,以便以下人员进一步了解各种弯道) <br />其次,小动物进入&ldquo;弯曲的天堂&rdquo;。 <br />(1)老师演示了课件,孩子们欣赏了这个故事。 <br />1.课件演示:小狗走进弯曲的天堂,向左弯曲一半,然后向右弯曲一半。原来,他走进了&ldquo; S&rdquo;弯。 <br />老师:狗走进弯曲公园是什么样的弯曲? (孩子回答&ldquo; S&rdquo;弯)只是认为最有趣的&ldquo; S&rdquo;弯儿童站起来,一起去&ldquo; S&rdquo;弯。 (老师和孩子们在一起说:首先向左弯曲一半,然后向右弯曲一半就是&ldquo; S&rdquo;形弯曲) <br />2.课件演示:小猫走进弯曲的天堂,转弯,然后再次弯曲。原来,他走进了&ldquo;螺旋&rdquo;弯道。 <br />老师:小猫是否走进了弯曲的天堂? (孩子说&ldquo;螺旋弯曲&rdquo;)喜欢螺旋弯曲的孩子们又走到了一起。 <br />以下&ldquo; 3&rdquo;个折弯,&ldquo; 8&rdquo;个折弯和&ldquo; 0&rdquo;个折弯用于演示上述方法。 <br />简介:我们的孩子不仅知道很多弯道,而且可以用自己的话谈论这些弯道,真的很好!在下面,老师还想让您成为设计师,并设计与其他人不同的弯头。 <br />(评估:在本节中,幼儿在理解故事的内容的基础上,使用他们最感兴趣的转折,并尝试用故事的简单语言来描述转折。让孩子们进一步加深在剧中。意识到不同的转弯。) <br />第三,我们设计&ldquo;弯曲天堂&rdquo; <br />1.老师:现在老师请您拉绳并设计一个弯头。该折弯可以是您最喜欢的折弯,也可以是您在其他地方看到的折弯,但是最好设计一个独特的折弯。 <br />2.儿童设计弯道,教师参观,提醒有较强设计能力的儿童设计弯道。 (在设计过程中播放背景音乐) <br />3.远离彼此设计的弯头。引导孩子与一个好朋友描述您设计的难点。 <br />(评价:在幼儿设计的过程中,能力较强的孩子的设计与他人不同,对能力较弱的孩子的要求较低,亲眼目睹了设计,每个孩子都得到了发展。孩子们也很高。) <br />活动额外资讯: <br />身体弯曲 <br />师:今天,我们不仅知道弯头,而且也知道弯头,我们可以自己设计弯头。 <br />现在老师要你动动脑筋。我们的身体可以弯曲吗?让我们一遍又一遍地更改它,并进行优美的弯曲。 <br />活动反思: <br />《弯弯乐园》的活动是让幼儿区分不同的弯头,并为这些弯头使用描述性语言。在活动过程中,我首先让孩子们先走到拐角处,并通过多媒体课件讲故事,让孩子们感兴趣地知道不同的弯道,最后用绳子设计弯道,让孩子和朋友们交换设计要点并互相行走。弯下腰。最后,在延伸过程中,孩子将大胆地使用身体弯曲。在整个过程中,我一直作为领导者和支持者参与其中,使幼儿能够自己发现和创新。在最后的设计环节中,孩子们最感兴趣,并且玩得最开心。幼儿的现有经验在这里得到了改善。 <br />...

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发布时间:2023-02-02 15:33:05 页数:4
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文章作者:U-69700

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