幼儿园中班教案《弯弯乐园》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《弯弯乐园》带反思 <br />中班课程《弯弯乐园》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们尝试用一种描述性语言谈论不同的弯头，理解故事的内容，引导孩子感知各种弯头，并区分不同的弯头。弯曲，您可以使用这种材料来设计自己的弯曲，并享受其中的乐趣。快来看看幼儿园初中《弯弯乐园》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.引导孩子感知各种弯曲并区分不同的弯曲。 <br />2.尝试用描述性语言谈论不同的弯头，并理解故事。 <br />3.您可以使用这些材料设计自己的折弯并感受到乐趣。 <br />4.能够分析故事并培养想象力。 <br />5.借助图片和文字，以图片的形式，养成孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 <br />活动准备： <br />1.&#039;弯曲天堂&#039;的情况。 （有&ldquo; S&rdquo;字形，&ldquo;螺旋&rdquo;字形，&ldquo; 8&rdquo;字形，&ldquo; 3&rdquo;字形和&ldquo; 0&rdquo;字形）设计有五种不同的颜色标贴。 <br />2.背景音乐，故事《弯弯乐园》多媒体课件。 <br />3.一根彩色的绳子的数量等于孩子的数量。 <br />活动程序： <br />首先，我们走开了&ldquo;弯曲天堂&rdquo; <br />1.老师：&ldquo;儿童老师&rdquo;希望带您到&ldquo;弯曲天堂&rdquo;玩。 &ldquo;弯天堂&rdquo;中有各种各样的弯路。我们一起去玩吧。 <br />2.进入&ldquo;弯曲天堂&rdquo;，老师和孩子们一起散步。 （老师提醒孩子走弯路） <br />3.老师：&ldquo;我们只是再次走了每个弯。您认为哪种颜色最有趣？ （因为孩子此时不知道弯曲的名称，所以要求弯曲哪种颜色）为什么？ &#039;（鼓励幼儿表达他们最有趣的语言和动作倾向） <br />简介：孩子们说了自己喜欢的弯道，有些孩子仍然可以通过动作展示给他们看，真棒！一些小动物也去了天堂天堂，看看他们走过哪些角落。 <br />（评估：本节旨在让孩子们首先感受到这些弯道的乐趣，并唤起他们的兴趣，以便以下人员进一步了解各种弯道） <br />其次，小动物进入&ldquo;弯曲的天堂&rdquo;。 <br />（1）老师演示了课件，孩子们欣赏了这个故事。 <br />1.课件演示：小狗走进弯曲的天堂，向左弯曲一半，然后向右弯曲一半。原来，他走进了&ldquo; S&rdquo;弯。 <br />老师：狗走进弯曲公园是什么样的弯曲？ （孩子回答&ldquo; S&rdquo;弯）只是认为最有趣的&ldquo; S&rdquo;弯儿童站起来，一起去&ldquo; S&rdquo;弯。 （老师和孩子们在一起说：首先向左弯曲一半，然后向右弯曲一半就是&ldquo; S&rdquo;形弯曲） <br />2.课件演示：小猫走进弯曲的天堂，转弯，然后再次弯曲。原来，他走进了&ldquo;螺旋&rdquo;弯道。 <br />老师：小猫是否走进了弯曲的天堂？ （孩子说&ldquo;螺旋弯曲&rdquo;）喜欢螺旋弯曲的孩子们又走到了一起。 <br />以下&ldquo; 3&rdquo;个折弯，&ldquo; 8&rdquo;个折弯和&ldquo; 0&rdquo;个折弯用于演示上述方法。 <br />简介：我们的孩子不仅知道很多弯道，而且可以用自己的话谈论这些弯道，真的很好！在下面，老师还想让您成为设计师，并设计与其他人不同的弯头。 <br />（评估：在本节中，幼儿在理解故事的内容的基础上，使用他们最感兴趣的转折，并尝试用故事的简单语言来描述转折。让孩子们进一步加深在剧中。意识到不同的转弯。） <br />第三，我们设计&ldquo;弯曲天堂&rdquo; <br />1.老师：现在老师请您拉绳并设计一个弯头。该折弯可以是您最喜欢的折弯，也可以是您在其他地方看到的折弯，但是最好设计一个独特的折弯。 <br />2.儿童设计弯道，教师参观，提醒有较强设计能力的儿童设计弯道。 （在设计过程中播放背景音乐） <br />3.远离彼此设计的弯头。引导孩子与一个好朋友描述您设计的难点。 <br />（评价：在幼儿设计的过程中，能力较强的孩子的设计与他人不同，对能力较弱的孩子的要求较低，亲眼目睹了设计，每个孩子都得到了发展。孩子们也很高。） <br />活动额外资讯： <br />身体弯曲 <br />师：今天，我们不仅知道弯头，而且也知道弯头，我们可以自己设计弯头。 <br />现在老师要你动动脑筋。我们的身体可以弯曲吗？让我们一遍又一遍地更改它，并进行优美的弯曲。 <br />活动反思： <br />《弯弯乐园》的活动是让幼儿区分不同的弯头，并为这些弯头使用描述性语言。在活动过程中，我首先让孩子们先走到拐角处，并通过多媒体课件讲故事，让孩子们感兴趣地知道不同的弯道，最后用绳子设计弯道，让孩子和朋友们交换设计要点并互相行走。弯下腰。最后，在延伸过程中，孩子将大胆地使用身体弯曲。在整个过程中，我一直作为领导者和支持者参与其中，使幼儿能够自己发现和创新。在最后的设计环节中，孩子们最感兴趣，并且玩得最开心。幼儿的现有经验在这里得到了改善。 <br />...