好吃的水果说课稿

《 好吃的水果 》说课稿 <br />各位领导、各位教师，中午好。今天我说课的内容是《好 <br />吃的水果》，我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教 <br />学程序、说板书、说反思七个方面来谈谈我对本节课的教学 <br />设计。 <br />通过《好吃的水果》这堂课，现将体会感受与大家交流 <br />探讨。 <br />1。充分关注学生的感受 <br />现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个 <br />引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子 <br />们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。 <br />所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时， <br />为了引起学生的学习兴趣，我利用学生最喜欢的歌曲《小苹 <br />果》带着他们跳舞进入新课。在学习过程中设计了跟苹果姐 <br />姐参观水果城堡，让学生主动的去体验和感受水果不同的外 <br />表和诱人的味道。因为让学生亲身体验，直观了解人们吃水 <br />果的样子，我还设计了一项吃水果比赛，让学生近距离的感 <br />受更生动的真实场面，捕捉到最逼真最形象的画面，整个教 <br />学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习 <br />的快乐。 <br />2. 培养学生多观察，多发言的学习习惯。 <br />低年级的学生想象空间是很大的，但是有很多学生想得 <br />到说不出，有的同学说的出却画不出，因此在绘画起来受到 <br />了限制，所以我在教学中注重了学生观察的培养，课件中出 <br />示很多很多的水果，让他们从形状，颜色，表皮的花纹去分 <br />析了解水果的特点，除此之外还动口表达，既巩固了观察效 <br />果还锻炼了表达能力，这样一来绘画起来就得心应手了。 <br />3. 表扬鼓励，增强自信。 <br />很多学生拥有内在的潜力，因为没有发现才没有发出 <br />光亮，这需要老师去激励、去发现、去挖掘。在课堂上，我 <br />会给学生树立正确的思想观，鼓励他们对自己要满怀信心。 <br />在课前，我精心自制了一些跟课程内容有关系的小手工，奖 <br />励说的好，做得好，有新思维的学生们，有心思的学生还会 <br />把这些小手工拿回家研究制作方法，把它们贴在自己的房间 <br />的墙上，美化了房间又激励自己。奖品虽小，但它对于学生 <br />们来说是老师给自己进步的肯定，能鞭策自己的力量，也是 <br />优秀的一种肯定！因此，学生们在以后的学习里就会对自己 <br />信心满满，大胆发挥自己的想象力和创作能力，扩大自己的 <br />艺术空间。 <br />4. 注重学生的思维与个性 <br />一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生 <br />命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的氛围中，更多 <br />的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说， <br />尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要 <br />是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是 <br />不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想 <br />象, 所有的无规则的东西都是有趣味的。比如 , 后来有的学生 <br />说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美 <br />好想象，说明他们能积极的思考。我鼓励他们按照自己的想 <br />法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自 <br />己的机会 , 让美术课变得更轻松有趣。 <br />另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子 <br />较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教 <br />育, 特别是低年级的孩子。比如 , 课上有学生问我：老师，我 <br />不知道怎样画 ---- ？这时我就会比较矛盾，如果我画给他们 <br />看，那他们就会照我的原原本本画下来。这样可能会禁锢孩 <br />子的思维，造成绘画的局限。所以我只是用语言仔细描绘事 <br />物让孩子自己结合观察与想象来绘画。美术教学需不需要范 <br />画，怎样给学生作范画，这一尺度怎样把握？ <br />一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是 <br />一些水果型的板书，把要板书的字设计成一个个的水果，总 <br />结水果具备颜色、形状、花纹才能显得诱人，人物的表情动 <br />作夸张了才能显得生动。设计简单明了，涵盖了本节课的教 <br />学重难点。 <br />在这节课中，有些环节我觉得设计的比较满意，在教学 <br />中达到了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方。请各 <br />位领导和老师们给予指正，我会在今后的教学中摸索与反 <br />思，为学生上好每一节课时刻做好准备，继续努力着。 <br />我的说课到此结束，谢谢大家！ <br />说课人 李丹