中班语言活动——月亮 教案

月亮教案 <br />中班语言月亮教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美，学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是月亮教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。 <br />　　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。 <br />　　3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。 <br />　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备： <br />　　教学挂图，配音磁带，录音机 <br />　　活动过程： <br />　　一、创设情境，导入活动 <br />　　1.谈话导入 <br />　　师：你们看到过月亮吗？ <br />　　幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等 <br />　　师：你们看到的月亮是什么样子的？ <br />　　幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。 <br />　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏 <br />　　二、初步感受诗歌内容 <br />　　1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。 <br />　　师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？ <br />　　幼儿可以泛泛地说 <br />　　2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。 <br />　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？ <br />　　（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？ <br />　　（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？ <br />　　（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？ <br />　　三、深入理解诗歌的情感内涵 <br />　　1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。 <br />　　2.组织幼儿讨论。 <br />　　（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？ <br />　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。 <br />　　师：小鸟为什么说：月亮和我好？ <br />　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。 <br />　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。 <br />　　理解词：挂 <br />　　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个&ldquo; 挂&rdquo;的动作， <br />　　老师示范用&ldquo;挂&rdquo;说一句话：墙上挂着一个包。 <br />　　请幼儿也用&ldquo;挂&rdquo;说一句话。 <br />　　幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。 <br />　　（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。 <br />　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。 <br />　　师：为什么青蛙说：&ldquo;月亮和我好&rdquo; <br />　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩 <br />　　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。 <br />　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。 <br />　　（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？ <br />　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 <br />　　师：为什么用一个词：&ldquo;盛&rdquo;来说？ <br />　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说 <br />　　幼儿：好像盆里放了一个月亮。 <br />　　师：宝宝为什么说&ldquo;月亮和我好&rdquo;？ <br />　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她 <br />　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？ <br />　　幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。 <br />　　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。 <br />　　3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。 <br />　　4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现 <br />　　四：创造性仿编 <br />　　1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮） <br />　　2.教...