中班语言活动——小猴卖圈 教案

小猴卖圈教案 <br />中班语言活动小猴卖圈教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的&ldquo;o&rdquo;各表示什么，喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是小猴卖圈教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的&ldquo;o&rdquo;各表示什么。 　　 <br />　　2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。 　　 <br />　　3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 　　 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动重难点： 　　 <br />　　1、理解故事； 　　 <br />　　2、懂得做事要动脑筋。 　 <br />　 <br />　　活动准备： <br />　　故事《小猴卖圈》；ppt； 　　 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　一、开始部分 　　 <br />　　师：小朋友们好！看老师手里拿的是什么？ 　　 <br />　　今天老师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢？（想）下面请小朋友们和老师一起欣赏故事《小猴卖圈》。 　　 <br />　　二、基本部分 　　 <br />　　1、范读：老师范读故事（范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西？）； 　　 <br />　　2、幼儿自主回答（小兔、小猫&hellip;&hellip;）； 　　 <br />　　3、音频指导：小朋友们听得特别认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢？（幼儿回答）现在请小朋友和老师再次欣赏故事。（音频播放） 　　 <br />　　4、讨论：老师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么？（老师到各组指导） 　　 <br />　　5、教师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。 　　 <br />　　6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，现在请小朋友们和老师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子&hellip;&hellip;（教师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容）。 　 <br />　 <br />　　三、结束部分 　　 <br />　　小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢？（因为它动脑筋思考）对，我们小朋友要像小猴子一样做一个善于思考的聪明孩子。 <br />　　四、活动延伸 　　 <br />　　请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么？ <br />　　故事：小猴卖圈 <br />　　小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个&ldquo;ο&rdquo;（圆圈）。咦！这个&ldquo;ο&rdquo;是什么意思呢？小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。 小猴问小鸭：&ldquo;你买这个圆圈去干什么呀？&rdquo;小鸭说：&ldquo;我要学游泳。&rdquo;小猴说知道了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。 小猴问小猫：&ldquo;你为什么买圆圈？&rdquo;小猫说：&ldquo;我想用它照着洗脸、梳头。&rdquo;小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。 小猴问小狗：&ldquo;你为什么买圆圈？&rdquo;小狗举起手中的铁钩子说：&ldquo;我的铁钩都有了，就差这个圈啦。&rdquo;小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎：&ldquo;你为什么买圆圈？&rdquo;小老虎说：&ldquo;瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。&rdquo; 小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。 最后轮到小兔，小兔说：&ldquo;妈妈说让我用它当早点。&rdquo;小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。 <br />　　活动反思： <br />　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结： <br />　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。 <br />　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和...