中班语言活动——小猴卖圈 教 案

小猴卖圈教案 <br />中班语言活动小猴卖圈教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的&quot;○&quot;各表示什么，引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是小猴卖圈教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的&quot;○&quot;各表示什么。 <br />　　2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。 <br />　　3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。 <br />　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　图片、课件、操作材料 <br />　　活动过程： <br />　　1．谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？ <br />　　小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢？听老师给你们讲故事&quot;小猴卖圈&quot;。 <br />　　2．教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。 <br />　　小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天， 来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个&quot;〇&quot;。 &quot;咦，这&#039;〇&#039;是什么意思？&quot;小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个&quot;○&quot;是什么呢？(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!继续听老师给你们讲。 <br />　　3．教师把故事讲完。 <br />　　提问：有哪几个小动物？小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的&quot;○&quot;到底各是什么呢？现在咱们再一起来想一想。 <br />　　4．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的&quot;○&quot;各表示什么。 <br />　　1)解决第一个&quot;○&quot;：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的&quot;〇&quot;是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。 <br />　　2) 接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的&quot;〇&quot;是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？ <br />　　3)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的&quot;〇&quot;是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。 <br />　　4)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的&quot;〇&quot;是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。 <br />　　5)最后，轮到谁了？打开小兔讲述本段：小兔买的&quot;〇&quot;是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。 <br />　　6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢？ <br />　　5、玩商店的游戏。 <br />　　小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样？(平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。 <br />　　活动延伸： <br />　　回家给爸爸妈妈讲&quot;小猴卖圈&quot;的故事 <br />　　活动反思： <br />　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结： <br />　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。 <br />　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿...