中班主题活动——奇妙的香蕉教案

奇妙的香蕉教案 <br />中班主题活动奇妙的香蕉教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿参与活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增强自我服务与环保意识，了解香蕉的外形特征，能结合生活实际从不同的角度观察香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，下面是奇妙的香蕉教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、激发幼儿参与活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增强自我服务与环保意识。 <br />　　2、了解香蕉的外形特征，能结合生活实际从不同的角度观察香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果。 <br />　　3、学习剥香蕉的方法，发展幼儿想象力、表达能力及动手操作能力。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　活动重难点： <br />　　活动重点：结合生活实际引导幼儿从不同角度观察香蕉发挥想象，并大胆用语言、动作表达想像结果。 <br />　　活动难点：在操作、品尝的过程中体验、想像、交流香蕉的不同变化。 <br />　　活动准备： <br />　　1、实物材料：香蕉若干、神秘袋1个、湿抹布、垃圾袋等。 <br />　　2、课件。 <br />　　3、幼儿围坐半圆形。 <br />　　活动过程： <br />　　一、以猜谜语的方式引出活动。 <br />　　今天，李老师给大家带来一种好吃的水果，这种水果长长的、皮黄黄的，而且要剥了皮才能吃，大家猜猜是什么？（可以请个别幼儿摸一摸、闻一闻）。 　　 <br />　　 <br />　　二、引导幼儿从不同的角度观察、想像香蕉的外形，鼓励幼儿尝试用语言、动作表达想像结果。 <br />　　1、出示香蕉，&ldquo;我这个香蕉可不是一根普通的香蕉，它会变魔术，大家信不信？&rdquo;教师将香蕉&ldquo;倒着放&rdquo;，启发幼儿观察、想像&ldquo;倒着放&rdquo;的香蕉像什么？引导幼儿先结合生活实际从自身、周围环境等观察想像，再利用课件扩展幼儿的想象空间。 <br />　　2、香蕉变变变，&ldquo;横着放&rdquo;会像什么呢？教师用动作、表情、语言启发幼儿观察想像，并鼓励幼儿用语言、动作表达自己的想像结果。 <br />　　3、&ldquo;香蕉要站起来和大家见面喽！&rdquo;教师将香蕉&ldquo;斜着放&rdquo;，引导幼儿借用以前的经验展开想像。 <br />　　三、操作品尝，引导幼儿体验吃香蕉的乐趣。 <br />　　1、&ldquo;香蕉可以变这么多的魔术，哪个小魔术师可以将香蕉又快又轻松的剥皮呢？&rdquo;教师请3&mdash;4名幼儿演示剥香蕉的方法，并为所有幼儿每人提供一根香蕉，鼓励他们主动动手练习剥香蕉。 <br />　　2、&ldquo;哇，剥开后的香蕉真漂亮！&rdquo;它又会像什么呢？教师引导幼儿发挥想像。 <br />　　3、&ldquo;我们再来比一比，看看哪个小魔术师可以将香蕉吃出一个有趣的形状呦！&rdquo;教师引导幼儿从不同方位尝试。（正着咬、斜着咬、变着不同花样咬&hellip;&hellip;） <br />　　4、吃完香蕉皮放哪里？手脏了又该怎么办？教师借机进行环保、卫生教育。 <br />　　四、延伸体验，拓展幼儿的想像空间。 <br />　　香蕉不仅好吃、营养丰富，而且还能在大家这些小魔术师聪明的头脑中尽情的想象，变出了这么多身边的东西。最后，我们来看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中变出了什么？放映课件（美食&mdash;广场造型&mdash;幼儿园的玩具&mdash;切香蕉的机器）。 <br />　　老师今天很高兴和大家分享香蕉变魔术的快乐，现在我们一起随着好听的音乐去室外找找还有什么物体会和香蕉长得像，会是香蕉的好朋友吧！ <br />　　活动反思： <br />　　根据《纲要》精神，结合近段学习的《指南》，这节中班第一学期综合活动《奇妙的香蕉》，我认为有以下几个突出特点： <br />　　1、选材新颖独特，能激发幼儿的认知兴趣。 香蕉，作为水果当中常见的一种，孩子们比较熟悉，尤其是它特有的外型更能给孩子不断想象的空间，这一点非常符合中班幼儿的年龄和学习特点。另外，平时午点吃水果时发现，一些幼儿不会剥香蕉，个别幼儿挑食不喜欢吃香蕉。因此，学习正确剥香蕉的方法，教育幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题，这节活动正是抓住幼儿喜欢吃、玩作为兴趣点入手，体现了&ldquo;生活即教育，教育走进幼儿生活&rdquo;这一教育理念。 <br />　　2、教学重难点提取到位，教学法运用灵活多样，符合中班第一学期幼儿的认知规律和学习特点。 <br />　　《纲要》中提到了：幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的，并要求了五个领域的内容要相互...