中班美术活动——会变的格子教案

会变的格子教案 <br />中班美术活动会变的格子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过欣赏和游戏活动，感受线条疏密与格子大小之间的关系，体验格子布简洁而富于变化的美，能够大胆表达自己的想法，并尝试进行格子布的设计创作，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，下面是会变的格子教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、通过欣赏和游戏活动，感受线条疏密与格子大小之间的关系，体验格子布简洁而富于变化的美。 <br />　　2、能够大胆表达自己的想法，并尝试进行格子布的设计创作。 <br />　　3、能用自己的作品给他人装扮，体验创作的快乐和成功的喜悦。 <br />　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 <br />　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　教具“魔法格子”、格子布制品、彩绳、布、水粉颜料 <br />　　活动过程： <br />　　一、 参观格格商店，引起幼儿对格子布的兴趣 <br />　　1、教师带领幼儿参观格格商店 <br />　　A、教师：“鑫鑫老师开了个商店，，在我商店里的东西有个共同的秘密，请你仔细找一找。” <br />　　B、带领幼儿参观布店，引导幼儿发现所有商品都是格子布制作的 <br />　　教师：“原来，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你们喜欢这些格子的图案吗？你看到什么样的格子？你喜欢什么样的格子？为什么？” <br />　　“其实我这里还有一个有魔力的格子布，你们想看吗？” <br />　　“现在请小贵宾坐到贵宾区的位子上，让我们一起来看看吧。” <br />　　二、 幼儿观看讨论“魔法格子”，感受线条疏密与格子大小之间的关系 <br />　　1、教师出示教具“魔法格子” <br />　　2、引导幼儿移动线条使格子大小发生变化 <br />　　A、教师：“这就是一块有魔力的格子布，现在上面的格子都是一样大的。我想把这些格子变得更大，谁来帮帮我？” <br />　　B、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变大 <br />　　C、教师：“现在我想把大格子变成小格子，谁来帮帮我？” <br />　　D、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变小 <br />　　4、教师小结：“原来线条在一起就会变成格子，线条靠得紧紧的就变成小格子，线条离的远远的就是大格子，格子里还可以有各种颜色。” <br />　　三、 游戏“会变的格子” <br />　　1、教师：“你们想变成这些会动的线条宝宝吗？” <br />　　2、幼儿和教师玩游戏“会变的格子” <br />　　教师：“现在我就是魔法师，请线条宝宝听好我的咒语：线条线条动起来，变成大（小）格子。” <br />　　四、 幼儿创作格子布制品 <br />　　1、教师把幼儿变成小设计师 <br />　　教师：“线条宝宝们玩过游戏了，你们想自己设计好看的格子布吗？” <br />　　2、教师介绍创作要求 <br />　　教师：“我这里有一些布，还有颜料，请你来设计格子的图案，你可以设计大格子，可以设计小格子。怎么才能画出大格子或是小格子呢？请小朋友们仔细想想好。如果格子设计好了还有时间的话，还可以在格子里加上颜色。” <br />　　3、幼儿创作，教师指导 <br />　　指导重点： <br />　　⑴格子的线条有疏有密 <br />　　⑵一种颜色一只笔，换颜色的时候换笔 <br />　　四、评价展示幼儿作品 <br />　　1、教师选取部分幼儿作品进行评价 <br />　　2、幼儿随音乐SHOW作品 <br />　　教师：“你们这么好看的作品想不想展示给客人老师看看？” <br />　　“还记得我们以前和爸爸妈妈一起参加的时装表演吗？现在就请我摸到的宝宝跟我一组，其他的宝宝和玮玮老师一组，我们面对面站好，听音乐展示自己的作品给客人老师看看，好吗？” <br />　　活动反思： <br />　　《纲要》的理念告诉我们，开展美术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学习和积累美术的技能技巧。 <br /> <br />