中班美术活动——和米罗爷爷学画画教案

和米罗爷爷学画画教案 <br />中班美术和米罗爷爷学画画教案主要包含了活动目标，教学重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏画家米罗作品中独特的绘画风格，利用点、线、形，结合各种色彩进行创作，乐意参加欣赏活动，能发现艺术作品中的美，感受作品中的色彩特点，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，下面是和米罗爷爷学画画教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　⒈欣赏画家米罗作品中独特的绘画风格，利用点、线、形，结合各种色彩进行创作。 <br />　　⒉乐意参加欣赏活动，能发现艺术作品中的美，感受作品中的色彩特点。 <br />　　⒊培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 <br />　　⒋培养幼儿的欣赏能力。 <br />　　⒌培养幼儿的技巧和艺术气质。 <br />　　教学重难点： <br />　　重点：能在欣赏艺术作品中体会冷暖色系，观察并说一说作品中点、线、形的作用。 <br />　　难点：欣赏米罗作品，大胆表述艺术作品的画面，感受艺术美。 <br />　　（要发展幼儿欣赏多种艺术形式和作品是，幼儿在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，教师引导幼儿结合所见的色与形大胆讲述，从而引发幼儿感受美、热爱美、创造美。） <br />　　活动准备： <br />　　⒈多媒体课件《米罗和他的作品》、黑板、小贴纸若干。 <br />　　⒉幼儿绘画创作用具：人手一份的毛笔、记号笔、颜料（红、黄、蓝、绿）、生宣（背后粘好白纸）、抹布；水桶6个、报纸等若干。 <br />　　活动过程： <br />　　⒈谈话导入 <br />　　⑴师：小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢用什么颜色来画，画什么？ <br />　　师：有伟大画家也爱画画，我们来看看他用什么颜色？画了什么？（直接出示范画） <br />　　（评析：活动先引导幼儿说自己画画喜爱用的颜色，请幼儿说出色彩和色彩相对应的给人的印象和感受，引导幼儿接下来重点结合画作的色彩来欣赏。） <br />　　⒉赏析作品、大胆表达对作品的感受。 <br />　　⑴引导幼儿观察画中的主体形态、色彩、线条等。 <br />　　图1《红蛋太阳》 <br />　　①师：在这幅画中你看到了什么？是什么颜色的？ <br />　　幼儿的回答是：它用红色画了太阳，你为什么觉得它画得是太阳（从颜色 形状 ：因为是红色的、圆形的）红色的太阳给你什么感觉？（照在身上暖暖的）红色是暖色。还有什么颜色给你也是暖暖的感觉？（粉红、玫红、橘红&hellip;&hellip;）这些颜色也是暖色。 <br />　　教师总结：太阳是红色，代表了温暖，过年时哪里有红色？（红灯笼、红红喜字&hellip;&hellip;红色代表了温暖、热情、吉祥、喜庆） <br />　　②师：除了红色的圆圆的太阳，你在画上还看到了什么颜色？（具体进行分析） <br />　　（紫色的长条）可能是什么？（一艘小船、一条围巾&hellip;&hellip;） <br />　　教师灵活帮助幼儿补充完整回答语句，描述得更加详细。回答里重点围绕画面里的点、线、形。 <br />　　③师：你在画上看到了什么线条？（引导幼儿根据线条的特征说一说）米罗爷爷肯恩那个想画成什么？ <br />　　④师：这幅画美吗？美在哪里？ <br />　　师：请你为这张画起个名字。 <br />　　⑤介绍米罗 <br />　　教师介绍：这张画是一个大画家叫米罗爷爷（出示）画的《红蛋太阳》。米罗爷爷画喜欢用简单的大圆、小圆、长短不同的线线和点点来画画，他的画有点抽象但给人奇妙、有趣的遐想。 <br />　　图2：天空藍的黃金 (蔚藍的金色) The Gold of the Azure① 师：米罗爷爷一生画了许多画，除了这幅《红蛋太阳》，他还画了这幅（ppt出示图2）。 <br />　　师：在这幅画里你看到了什么？（蓝色的大圆）可能是海里的什么？（大海） <br />　　师：画里蓝色的大海给你什么感觉？（摸上去冷冷的）蓝色是冷色。还有什么颜色也会让人觉得冷冷的？（淡蓝、绿色&hellip;&hellip;） <br />　　②师：大海边可能有什么？（小石头、沙子|别的小星星）看画里的哪些点点可能是石头沙子（别的小星星）？为什么？ <br />　　③教师简单介绍这幅画的创作意图 <br />　　⑵图1与图2同一画面对比欣赏，发现两幅画的差异，以及米罗作画的特点 <br />　　师：两幅画虽然不同，但里面藏着相似之处，哪个小朋友的慧眼能最早发现？ <br />　　（1都有大小不同的圆圈、2长短不同的线线和点点、3都有米字） <br />　　师：米罗爷爷的每幅画里都有这样的线条。像雪花，像汉字里的&ldquo;米&rdquo;。我们一起来用手画一画这个有趣的&ldquo;米&rdquo;字吧。（教师带幼儿空手描画） <br />　　（...