中班音乐活动——花狸虎教案

花狸虎教案 <br />中班音乐活动花狸虎教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观看舞蹈动作，掌握乐曲的基本节奏型，学习用打击乐器为乐曲《花狸虎》伴奏，引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型，培养幼儿的创造能力，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是花狸虎教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、观看舞蹈动作，掌握乐曲的基本节奏型，学习用打击乐器为乐曲《花狸虎》伴奏。 <br />　　2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型，培养幼儿的创造能力。 <br />　　3、激发幼儿充分享受参与音乐创编过程带来的乐趣，同伴间学会合作与交流。 <br />　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br /> <br />　　活动准备： <br />　　1、打击乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。 <br />　　2、音乐图谱。 <br />　　活动过程： <br />　　一、激发兴趣，导入课题 <br />　　师：有一只可爱的花狸虎要出去找朋友玩，请小朋友边看老师的舞蹈边想一想它是怎样找到好朋友的？ <br />　　1、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。 <br />　　提问：花狸虎是怎样找到好朋友的？ <br />　　2、舞蹈结束后请幼儿说说自己的感想。 <br />　　通过讨论幼儿明确了花狸虎找朋友的过程（走――跑――找到朋友快乐的欢呼――好朋友一起出去玩），同时幼儿了解了乐曲的基本节奏型。 <br />　　3、逐步出示图谱，带领幼儿边看图谱边做动作。 <br />　　二、观看图谱，引导幼儿创编声势讨论配器。 <br />　　师：我们用舞蹈的形式表现了音乐，现在请小朋友再帮老师设计一套声势动作。 <br />　　1、出示图谱，自由创编声势动作。 <br />　　师生讨论结果：走――拍腿，跑――拍肩，欢呼――跺脚，好朋友一起走――拍手。 <br />　　师：现在请小朋友看老师的指挥，我们分组做一下声势动作。 <br />　　2、看老师指挥，分组做声势动作。 <br />　　师：小乐器看到我们玩的这么高兴，它们也等不急了。你们快点想一想小乐器怎样来演奏？ <br />　　3、教师出示乐器，集体讨论乐器的配置方案。 <br />　　教师引导幼儿进行创编，给幼儿提供充分展示自己想法的机会。 <br />　　师：现在请小朋友拿起小乐器，看老师指挥演奏一遍。 <br />　　4、演奏阶段。 <br />　　（1）看教师指挥，幼儿用小乐器分组进行演奏。 <br />　　练习时重点指导幼儿注意倾听，相互配合。对在演奏过程中出现的问题教师及时给予解决，注重培养幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。 <br />　　师：我们用最漂亮的表情，最好听的乐声再来演奏一遍。 <br />　　（2）教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。 <br />　　师：小朋友，当我们在念&ldquo;哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈&rdquo;，表示快乐欢呼声的地方还可以怎样敲？ <br />　　（3）引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。 <br />　　幼儿讨论，教师带领幼儿一起学习新创编的节奏型。 <br />　　师：你们最喜欢哪一种节奏呢？我们听音乐演奏一遍。 <br />　　（4）师生根据新创编的节奏型，进行演奏。 <br />　　师：这次我们交换乐器，再换一种新的节奏来演奏。 <br />　　（5）交换乐器，进行演奏。 <br />　　师：有没有小朋友想当一当神气的小指挥呢？ <br />　　（6）孩子当指挥演奏一遍。 <br />　　（7）学演奏家站起来演奏一遍。 <br />　　三、结束部分 <br />　　教师小结：花狸虎和它的好朋友在小朋友们好听的乐声中玩的更高兴了，花狸虎想请小朋友和它一起出去玩，你们接受它的邀请吗？（接受）好，我们一起出发吧。（听音乐做动作下场） <br />　　活动反思： <br />　　本堂课打破了打击乐以单纯的奏乐活动为目的的课堂模式，把舞蹈的形式加入其中，让孩子们在课堂中能够动静交替，符合孩子的年龄特点。图谱的设计使用，让孩子们有了具体的感知对象，使原本抽象的乐曲，具有了形象化的特点。依据图谱设计声势动作和配器的过程中，充分体现了幼儿自主学习的教学理念。本着幼儿在前教师在后的教学思路，充分调动幼儿参与活动的积极性。师生之间配合默契、关系融洽，展现出宽松和谐的课堂气氛。缺点方面，安排的内容有点多，一节课上起来有点仓促，可以适当分解内容，减轻幼儿课堂压力。俗话说：&ldquo;教无定法，贵在得法&rdquo;。一堂好的音乐课应该体现&ldquo;教学游戏化的&rdquo;教育理念。整堂课充分调动幼儿多方感官，幼儿在听、说、看、动等多种形式中体验音乐，交流互动。我想，好的音乐课应该是一种艺术享受，我...