中班音乐活动——堆雪人 教案

堆雪人教案 <br />中班音乐活动堆雪人教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点，鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是堆雪人教案。 <br />　　设计背景 <br />　　冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以延续一个季节。 <br />　　活动目标 <br />　　1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。 <br />　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。 <br />　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。 <br />　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　重点难点 <br />　　1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱； <br />　　2、难点：感受３／４节拍的特点。 <br />　　活动准备 <br />　　1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花 <br />　　2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地 <br />　　活动过程 <br />　　一、开始部分 <br />　　（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。 <br />　　二、基本部分 <br />　　（一）欣赏歌曲《堆雪人》 <br />　　1、播放歌曲第一段。 <br />　　问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏） <br />　　（2）雪人长得什么样？ <br />　　2、播放歌曲第二段。 <br />　　问题：（1）都有谁在堆雪人啊？ <br />　　（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？ <br />　　3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。 <br />　　教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。 <br />　　（二）音乐游戏：玩一玩 <br />　　1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。 <br />　　动作设计 <br />　　（1）&ldquo;下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏&rdquo;：按照节拍拍手。 <br />　　（2）&ldquo;圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻&rdquo;：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻； <br />　　（3）&ldquo;小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏&rdquo;：围着中间的&ldquo;雪人&rdquo;按一个方向转圈。 <br />　　（4）&ldquo;多么欢喜&rdquo;幼儿随意摆出一个&ldquo;雪人&rdquo;造型。 <br />　　2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。 <br />　　3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。 <br />　　三、结束部分： <br />　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。 <br />　　四、活动延伸： <br />　　1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。 <br />　　2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。 <br />　　教学反思 <br />　　一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。 <br />　　二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为&ldquo;辅助&rdquo;的&ldquo;背景&rdquo;。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。 <br />　　三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后...