中班音乐活动教案：堆雪人教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动教学计划：雪人教学计划（含教学反思） <br />中班音乐活动雪人教学计划（含教学反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会唱歌《堆雪人》，感受3/4的特点跳动，鼓励孩子根据单词的含义，大胆表达自己的情感和经验，创造性地唱歌，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，快来看看雪人的教学计划。设计背景 <br />在我们的北方，冬天就在这里，这个季节最好的礼物是雪花。雪人是成人和儿童都喜欢做的游戏。结合本季节的特点，设计了此音乐活动，该活动可以持续一个季节。 <br />活动目标 <br />1.学会唱歌《堆雪人》并感受3/4节拍的特征。 <br />2.鼓励幼儿根据单词的含义大胆地表达情感和经历，创造性地进行餐桌唱歌。 <br />3，让孩子喜欢参加音乐活动，使他们可以体验小组活动的乐趣。 <br />4.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />主要困难 <br />1.要点：幼儿根据单词的含义大胆表达情感和经验，创造性地进行餐桌唱歌； <br />2.困难：感受3/4节拍的特征。 <br />活动准备 <br />1.材料准备：宋《堆雪人》雪人头饰，小雪花 <br />2.情境准备：安排制作音乐游戏的场所 <br />活动程序 <br />一，开始部分 <br />（情况介绍）：孩子们，这是冬天，看看，冬天爷爷给我们带来了什么礼物（老师给孩子们展示了小剪纸图案）现在，冬天爷爷要我把它们给你。下雪了（大屏幕显示下雪了），我们最想做什么？ （生活答案）现在，我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看其中的孩子在做什么。 <br />二，基础部分 <br />（1）欣赏歌曲《堆雪人》 <br />1.播放歌曲的第一段。 <br />问题：（1）孩子们在雪地里玩什么？ （制作雪人，制作游戏） <br />（2）雪人是什么样的？ <br />2.播放歌曲的第二段。 <br />问题：（1）谁在堆雪人？ <br />（2）他们如何玩雪人？心情怎么样 <br />3.儿童和老师学习唱歌和玩耍时一起唱歌。 <br />教师应注意观察，引导幼儿唱歌，并以愉悦的情感表达歌曲。 <br />（2）音乐游戏：一场戏 <br />1.请一个小孩玩雪人。其他孩子和老师在做动作时会唱歌。 <br />动作设计 <br />（1）&ldquo;雪，这很有趣，堆雪人，做游戏&rdquo;：鼓掌。 <br />（2）&ldquo;大头大肚皮，白胖脸笑嘻嘻&rdquo;：跟着歌摸摸头和肚皮，握着脸笑。 <br />（3）&ldquo;小兄弟，小妹妹，你带我，我拉你，在雪人周围玩游戏&rdquo;：将雪人朝一个方向向中间盘旋。 <br />（4）孩子有多高兴能自由地摆出&ldquo;雪人&rdquo;的形状。 <br />2，老师要注意：观察幼儿的表现，鼓励幼儿用不同的动作来表达雪人的形状，体验玩游戏的乐趣。 <br />3，雪人的角色可以由孩子自愿承担，游戏可以重复。 <br />三，结尾部分： <br />老师对摘要进行了评论，称赞了认真的孩子，并结束了活动。 <br />四，活动扩展： <br />1.下雪时，您可以使用户外活动带孩子们去堆雪人。 <br />2.让孩子们根据本课的内容画一个雪人。 <br />教学反思 <br />首先，为了更好地吸引年幼的孩子的注意力，使他们能够尽快融入本节的教学中，在开始部分，我向孩子们发送了一个小剪纸图案。结果，一些孩子不专心欣赏。这首歌不见了，注意力转移到了演奏雪花上。在音乐方面，我觉得营造轻松的氛围可以使幼儿自由地感受和想象。只有这样，孩子才能有兴趣和期望再次参与听力。但是，活动开始时应使用很少或没有辅助手段，以避免分散孩子对音乐的注意力并固定孩子独特的思维和想象力。必须根据幼儿的实际水平设定欣赏目标。支持幼儿的表演，让他们在轻松的氛围中充分释放对音乐的感受。 <br />其次，各种辅助手段的使用应灵活。在使用辅助手段之前，老师必须对音乐进行深入的分析。根据幼儿的年龄特点，认真...