中班数学活动——寻找小熊教案

寻找小熊教案 <br />中班数学活动寻找小熊教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动，理解游戏规则，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是寻找小熊教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、通过观察发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动。 <br />　　2、理解游戏规则，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。 <br />　　3、勇于接受挑战，并养成积极动脑的习惯。 <br />　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 <br />　　活动准备： <br />　　PPT、幼儿操作单、记号笔若干支。 <br />　　活动过程： <br />　　一、故事导入，激发学习兴趣。 <br />　　（一）观看视频，揭示活动的主要任务。 <br />　　过渡：小朋友，你们认识她吗？她怎么了？她为什么哭呢？我们一起来听一听。 <br />　　原来朵拉的小熊不见了，她很伤心。小熊会在哪里呢？ <br />　　小结：原来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起帮助朵拉找回小熊吧！ <br />　　（二）出示地图，明确游戏的主要关卡。 <br />　　师：去城堡要经过哪些地方呢？应该从哪里出发？ <br />　　二、智力闯关，学习规律排序。 <br />　　（一）修小桥：初次发现规律排序。（ABAB规律） <br />　　过渡：我们先要通过小河，呀！河面上的桥板怎么样了？这可怎么办呢？我们一起修好它吧。 <br />　　提问： <br />　　（1）我们先看看桥板有什么不同？ <br />　　（2）长板&mdash;短板&mdash;长板&mdash;短板，它有什么规律？接着应该排什么？ <br />　　小结：小朋友真厉害，通过长短的规律修好了小桥，帮助朵拉通过了小河。 <br />　　（二）穿树林：继续感知规律排序。（ABCABC规律） <br />　　过渡：怎样才能走过茂密的树林呢？瞧！树林里出现了一条花路，要怎么走出去呢？入口在哪里？出口在哪里？（看箭头的方向） <br />　　让我们一起跟着朵拉来走一走花路吧。（蓝花&mdash;红花&mdash;黄花）花路不见了，让我们帮朵拉铺花路吧。接下来要铺什么花呢？你们发现了什么规律？ <br />　　小结：我们通过蓝、红、黄的规律走过了花路，真不错！ <br />　　（三）走迷宫：体验干扰型规律排序。 <br />　　1、出示树叶迷宫，提示幼儿走迷宫的要求。 <br />　　过渡：要想走出树林呀朵拉还必须通过一个树叶迷宫，哇，树叶迷宫太复杂了，你们有信心走出去吗？先看看入口在哪里？出口在哪里？ <br />　　规则：穿过树叶迷宫，要按照三种树叶的排列顺序，让我们小组合作，一起克服困难，将正确的路线用记号笔标出来。 <br />　　2、幼儿分组合作，按指定规律画出穿过树叶迷宫的正确路径。 <br />　　3、互相交流走出迷宫的方法。 <br />　　小结：小朋友们真是太棒了！帮助朵拉顺利地穿过了树林。 <br />　　（四）钻山洞：尝试创新规律排序。 <br />　　1、出示山洞图，交代钻山洞的要求。 <br />　　过渡：山洞里会有什么秘密呢？我们一起进去看一看。 <br />　　提问：先找一找入口在哪里？出口在哪里？ <br />　　山洞里只有一条路能走出山洞，这条路在哪里呢？（请幼儿指出） <br />　　2、幼儿操作，尝试创新出不同的脚印规律。 <br />　　提示：山洞里处处都是危险，只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。 <br />　　要求：操作前请你看清楚你操作板上是什么规律，然后有规律地将小动物的脚印排一排。 <br />　　3、评价交流，展示幼儿不同规律的脚印排列。 <br />　　我也设计了一条有规律的脚印路，一起看看我是怎么铺的。 <br />　　小结：小朋友们真聪明，想出了不同规律的脚印路，使朵拉又顺利地钻过山洞。 <br />　　三、结束评价，分享成功经验。 <br />　　朵拉终于来到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困难，通过建有规律的桥，铺有规律的花路，走出了复杂的树叶迷宫，还排出有规律的动物脚印路，最后顺利找到了小熊。谢谢小朋友们！ <br />　　活动反思： <br />　　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。中班上学期的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，...