中班数学活动——我的车厢坐几人教案

我的车厢坐几人教案 <br />中班数学我的车厢坐几人教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，重难点分析，活动过程，活动反思等内容，学会总和10以内的两数相加的方法，会说出结果，通过操作和游戏体会到数学活动的有趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是我的车厢坐几人教案。 <br /> 　　活动背景 <br />　　纲要中提倡鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏中的问题，使幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。在日常生活和游戏活动中，我班幼儿已经能够手口一致地点数10以内的物体，对10以内物体的总数有了概念，但对于解决游戏和生活中的问题，还需要进一步培养能力。本班的来园签到墙饰是一列有四节车厢的小火车，每节车厢坐10名小朋友。幼儿对&ldquo;来园乘车&rdquo;环节非常感兴趣，因此，我想由此入手来培养幼儿用10以内数学经验解决生活、游戏中问题的能力。 <br />　　活动目标 <br />　　1、学会总和10以内的两数相加的方法，会说出结果。 <br />　　2、通过操作和游戏体会到数学活动的有趣。 <br />　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 <br />　　活动准备 <br />　　1、&ldquo;健康快车&rdquo;操作墙，羊羊插片若干，计数用水彩笔若干、玩具插片若干。 <br />　　2、幼儿已经能够手口一致地点数10以内的物体，对10以内物体的点数有了概念。 <br />　　重难点分析 <br />　　把两数用两种不同的物体（事物）表示，数出总和。解决措施：用不同层次的代表两种事物的计数物反复进行实际练习，把两种不同的&ldquo;羊羊&rdquo;插片用实际男女幼儿来排排站，体现出总人数，使幼儿接受，认同两种不同的事物数在一起得出总数的过程。 <br />　　活动过程 <br />　　一、开始部分。 <br />　　孩子们来园时插羊羊了吗？提问：第一车厢的男孩儿来了几个？请举手，让我们数一数：1、2、3，一共来了三个男孩儿。第一车厢的女孩儿谁来了让我们数一数：1、2、3、4、5、6，一共来了六个女孩。请问：第一车厢一共来了多少人？8个、9个、10个幼儿猜着说。我们的答案不一样，怎么办？老师有一个好办法。 <br />　　二、基本部分： <br />　　1、情景再现： <br />　　（1）请第一车厢实际幼儿手拿&ldquo;羊羊&rdquo;插片，男孩女孩各站一排。 <br />　　重难点：先各站一排各数出总数，然后合成一排，再数出总数。 <br />　　2、操作羊羊卡片，算出总数。 <br />　　（1）喜羊羊和美羊羊各代表男孩儿、女孩儿； <br />　　（2）教师用羊羊插片在黑板上演示过程。 <br />　　（3）老师出题，幼儿操作。 <br />　　例：第二车厢来了两名男孩儿、四名女孩儿，请幼儿先点数排列出两张喜羊羊卡片，再点数出四张美羊羊卡片，然后合成一排点数出总数。 <br />　　3、分组操作练习： <br />　　（1）分组：喜羊羊、美羊羊卡片计数组、水彩笔计数组、玩具插片计数组、男孩、女孩列车组。 <br />　　（2）讲清规则和操作方法：用同一种颜色的水彩笔可以代表男孩儿，换一种同样的颜色可以代表女孩儿；同一形状的玩具可以代表男孩，另一种形状的玩具可以代表女孩儿。老师说请几名女孩儿几名男孩儿上火车，你们就从自己的材料中相应地摆出几个，然后再合成一排数出总数。 <br />　　（3）自由选组。 <br />　　（4）教师出题，幼儿分别用自己手中的材料或本身来算出总数。 <br />　　三、结束部分。 <br />　　游戏：我们的火车开动了 <br />　　老师当火车头，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火车。在教室里开上一会儿。 <br />　　活动反思 <br />　　我班幼儿上过托班，比一般中班的孩子有了更多一些的数学经验和年龄上的优势，一半幼儿已经过了5岁了，他们对加法已经有了一些兴趣，例如在平时有的幼儿会在一起提问，几加几等于几的问题，也是家庭的教育的影响，也许是CPM课程的影响，幼儿的表现是猜总数，不明白怎么得出总数，我想如果教给幼儿方法，把代表两数的实物放在一起数出总数反复这样操作、游戏，对幼儿慢慢理解两数相加的实际意义有帮助。但只能停留在用实物帮助下，初步理解的层面上，不能深入地去做抽象的数学题，那样还需要一个不断渗透，反复大量操作和更多的生活体验过程。 <br />　　&ldquo;活动目标2、通过解决生活中的问题体会到数学的重要和有趣。&rdquo;定的有些大，不易操作和衡量，于是改成了&ldquo;通过...