中班数学活动——按物体的特定规律排序教案

按物体的特定规律排序教案 <br />中班数学活动按物体的特定规律排序教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序，培养观察、比较能力和初步判断推理能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是按物体的特定规律排序教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1．运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。 <br />　　2．培养观察、比较能力和初步判断推理能力。 <br />　　3．培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 <br />　　5．发展幼儿逻辑思维能力。 <br />　　活动准备： <br />　　1． 教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；②铃鼓一面；③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；④按规律填图的作业纸若干。 <br />　　2．学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。 <br />　　3．活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子；②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。 <br />　　活动过程： <br />　　一、 引导幼儿按物体的特定规律排序 <br />　　1． 请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。 <br />　　2．请幼儿在座位上按教师口述的顺序（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。 <br />　　二、 引导幼儿发现物体的排列规律并排序 <br />　　1． 按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。 <br />　　① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。 <br />　　② 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。 <br />　　③ 引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。 <br />　　2．按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。 <br />　　① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。 <br />　　② 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。 <br />　　③ 引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。 <br />　　3．引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。 <br />　　教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。 <br />　　4．游戏 <br />　　让幼儿闭上眼睛，仔细倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做模仿动作。 <br />　　5．智力竞赛 <br />　　① 将幼儿分成三组，教师出示智力题（如图三），每组做一题，并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。 <br />　　② 让幼儿讲述排序的规律，奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。 <br />　　三、 引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序 <br />　　引导幼儿根据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。 <br />　　活动延伸： <br />　　1． 在户外锻炼时，让幼儿按一定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。 <br />　　2．观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 <br />　　活动反思： <br />　　对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。 <br /> <br />