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中班科学活动(教案)——瓶子骨碌碌

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瓶子骨碌碌 <br />中班科学活动瓶子骨碌碌教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,喜欢探究,初步发现圆柱形、圆台形两种不同形体的瓶子有不同的滚动路线,能较清楚地表述实验结果,并用简单的线条表现瓶子滚动的路线,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,下面是瓶子骨碌碌教案。 <br />   活动目标: <br />  1.喜欢探究,初步发现圆柱形、圆台形两种不同形体的瓶子有不同的滚动路线。 <br />  2.能较清楚地表述实验结果,并用简单的线条表现瓶子滚动的路线。 <br />  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br />  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 <br />  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />  活动准备: <br />  1.知识经验:让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解,使其具有一定的让物体滚动起来的经验。 <br />  2.环境创设:师生共同收集各种瓶子,并根据类似圆柱形、圆台形的条件进行筛选,分两区布置成瓶子展览会(瓶子上有数字,方便幼儿的介绍)。 <br />  3.材料提供:记录纸、笔、皮鞋盒子人手一份;教师记录表两张;压路机图片;纸杯实物。 <br />  活动过程: <br />  1.参观导入,激发对瓶子的兴趣。 <br />  ⑴师:今天我们举办了一个瓶子展览会(两个区),请你自由地去看一看。(幼儿自由参观、交流) <br />  ⑵请幼儿在两个展览区各挑选一个瓶子入座。 <br />  ⑶师:谁来向大家介绍一下你挑选的两个瓶子有什么不一样?(关注瓶子的形态进行讲述) <br />  2.自由滚瓶,初步感知两种瓶子滚动的不同路线。 <br />  ⑴师:大家想一想,如果你手中的瓶子滚出去,它们可能会走什么样的路线呢? <br />  ⑵师:大家都说了自己的想法,它们到底会走什么样的路线呢?请你找一个空地方,去轻轻滚一滚两个瓶子,看看会发现什么?并把实验结果记录下来。 <br />  ⑶教师出示记录表:这张记录表告诉你什么?怎么记录?(记得写上你的学号)还有什么不明白的吗? <br />  ⑷幼儿尝试,教师进行观察、有针对性的指导。 <br />  ⑸展示记录表,交流实验结果:两头一样大的1号瓶走的是什么路线?请你试一试。一头大一头小的2号瓶子呢?(选择正确的、有代表性的演示、讲述)你从这张表上看明白了什么?是这样吗?(选择有疑问的,鼓励幼儿用正确的方法的滚动瓶子,并以多次实验结果为准) <br />  3.山洞游戏,加深对瓶子路线的认识。 <br />  ⑴师:看看我的脚下是什么标志?在黑色三角形的对面靠边,将盒子变成山洞,把瓶子放在三角形上向前滚,你觉得哪个瓶子最容易滚进去?为什么?(教师在记录表上记录猜测结果) <br />  ⑵幼儿尝试滚山洞。 <br />  ⑶师:实验结果告诉我们,哪个瓶子更加容易滚进山洞?跟你的猜测一样吗?(教师在记录表上记录实验结果) <br />  ⑷走直线的两头一样大的1号瓶子像什么?(像根圆圆的柱子)走弯线的一头大一头小的2号瓶子像什么?(像家里的圆桌) <br />  4.关注生活,拓展相关的经验。 <br />  ⑴师:(出示图片压路机)这是什么?你发现压路机前面都有一个什么?为什么不同一头大一头小的圆台形大轮子呢? <br />  ⑵师:一头大一头小的圆台形物体,虽然很难走直线,但它在现实生活中却也有着很大的作用。(出示杯子实物) <br />  ⑶师:生活中,到处都有圆柱形、圆台形的物体,马路上、公园里、游乐场……仔细找一找,它们藏在哪里?在发生着什么重要的作用? <br />  注: 圆台形:以直角梯形垂直于底边的腰所在直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体叫做圆台。通俗解释为:用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面与截面之间的部分叫做圆台。 <br />  活动反思: <br />  我想,一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:36:02 页数:5
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文章作者:U-43139

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