中班科学活动设计：瓶子骨碌碌

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学活动设计：瓶骨头 <br />2.实验结果可以更清楚地表示，并且用简单的线条表示滚瓶的路线。 <br />[活动准备] <br />1.知识和经验：让幼儿了解生活中物体和物体滚动的现象，以便他们有一定的使物体滚动的经验。 <br />2.创造环境：师生将各种瓶子收集在一起，并根据圆柱和圆形形状的条件对其进行筛选。将这两个区域安排成一个奶瓶展览（奶瓶上有数字，以方便介绍幼儿）。 <br />3.材料供应：记录纸，笔，皮鞋盒手；教师记录表；压路机图片；纸杯物理。 <br />【活动步骤】 <br />1.访问简介以激发对瓶子的兴趣。 <br />（1）老师：今天我们有一个酒瓶展览（两个地区），请随时参观。 （儿童可以自由参观和交流） <br />（2）邀请幼儿在两个展区中的每个展位取酒。 <br />（3）老师：谁会告诉您您选择的两瓶酒之间的区别？ （专注于瓶子的形状） <br />2.自由滚动瓶子，最初知道两个瓶子滚动的不同路线。 <br />（1）老师：让我们考虑一下。如果您手中的瓶子掉了，它们会采取哪种路线？ <br />（2）老师：每个人都有自己的想法。他们将采取哪种路线？请找到一个空的地方，轻轻地滚动两瓶，看看会发现什么？并记录实验结果。 <br />（3）老师显示记录表：该记录表告诉您什么？如何记录？ （记住写下您的学生编号）您还了解什么？ <br />（4）儿童尝试，老师进行观察和有针对性的指导。 <br />（5）显示记录表，交换实验结果：相同尺寸的1号瓶的路线是什么？请试一试。什么是2号大瓶？ （选择正确的，有代表性的演示，告诉大家）您从此表中看到什么？那正确吗？ （有疑问的话，鼓励孩子们使用正确的方法来滚瓶，并接受多次实验结果） <br />3.洞穴游戏可以加深对瓶子路线的理解。 <br />（1）老师：看看我脚下是什么？在黑色三角形的另一侧，将盒子变成一个洞穴，将瓶子滚动到三角形上并向前滚动。您认为哪一瓶最容易滚动？为什么？ （老师将猜测记录在记录表上） <br />（2）年幼的孩子尝试翻滚山洞。 <br />（3）老师：实验结果告诉我们哪个瓶子更容易卷入洞穴？与您的猜测相同吗？ （老师将实验结果记录在记录表上） <br />（4）与直线两端一样大的1号瓶子是多少？什么是大，小，小2号瓶子，像圆柱一样弯曲线条？ （就像家里的圆桌） <br />4.关注生活，拓展相关经验。 <br />（1）老师：（显示显像辊）这是什么？您在压路机前发现了什么？为什么会有不同的大圆头形大轮子？ <br />（2）老师：一个大头小头的圆形小物体，虽然很难走直线，但在现实生活中也起着很大的作用。 （显示实际杯） <br />（3）老师：在生活中，到处都有圆柱和圆形物体。在路上，在公园，在操场上……仔细看，它们藏在哪里？发生的重要作用是什么？ <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />