中班科学活动（教案）——会跳舞的豆子

会跳舞的豆子 <br />中班科学活动会跳舞的豆子教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同，学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是会跳舞的豆子教案。 <br /> 　　设计思路： <br />　　《幼儿园指导纲要》中明确指出：&ldquo;科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。&rdquo; 在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：&ldquo;老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？&rdquo;新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。 <br />　　活动目标： <br />　　1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 <br />　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。 <br />　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。 <br />　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 <br />　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。 <br />　　知识准备： <br />　　1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。 <br />　　2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。 <br />　　活动重点： <br />　　要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。 <br />　　活动过程： <br />　　1、以问题&ldquo;豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？&rdquo;引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。 <br />　　（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。） <br />　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。 <br />　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。 <br />　　① 介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。 <br />　　② 根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。 <br />　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！ <br />　　③ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。 <br />　　（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？） <br />　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。 <br />　　请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。 <br />　　4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 <br />　　②针对操作过程中幼儿发现的问题&mdash;怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。 <br />　　5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。 <br />　　6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？ <br />　　活动反思： <br />　　通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到&ldquo;科学并不遥远，科学就在我们身边&rdquo;...