中班科学活动（教案）——好玩的沙

好玩的沙 <br />中班科学好玩的沙教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣，让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是好玩的沙教案。 <br /> 　　设计意图 <br />　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。 <br />　　活动目标： <br />　　1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。 <br />　　2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。 <br />　　活动过程： <br />　　1、谈话激趣： <br />　　教师：&ldquo;今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?&rdquo; <br />　　2、教师交代注意事项：&ldquo;不扬沙，不用手揉眼睛。&rdquo; <br />　　3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性： <br />　　⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的) <br />　　⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。) <br />　　⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。) <br />　　⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。) <br />　　4、比较干沙与湿沙的不同： <br />　　⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的) <br />　　⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现? <br />　　⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。) <br />　　⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。 <br />　　5、了解沙子的用途： <br />　　讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。) <br />　　6、延伸活动： <br />　　提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。 <br />　　活动反思： <br />　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。&ldquo;沙&rdquo;是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用&ldquo;沙&rdquo;来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展&mdash;&mdash;在这里我们想说：&ldquo;传统的&rdquo;、&ldquo;便宜的&rdquo;不一定就不好&mdash;&mdash;只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对&ldquo;沙&rdquo;这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的&ldquo;家园结合&rdquo;，注意幼儿与&ldquo;沙&rdquo;的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。 <br />　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏&mdash;&mdash;通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个&ldquo;引导者&rdquo;，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。 <br />　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。 <br />　　不足： <br />　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们...