中班科学活动（教案）——电动玩具动起来了

电动玩具动起来了 <br />中班科学活动电动玩具动起来了教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思X等内容，对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途，乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是电动玩具动起来了教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 <br />　　幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。 <br />　　在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。 <br />　　在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。 <br />　　活动目标： <br />　　1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。 <br />　　2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。 <br />　　3、愿意与同伴一起操作、交流。 <br />　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张 <br />　　活动过程： <br />　　一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池” <br />　　二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。 <br />　　1、幼儿观察、比较电池。 <br />　　2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？” <br />　　3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。 <br />　　三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。 <br />　　1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。 <br />　　2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。 <br />　　“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？” <br />　　教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。 <br />　　四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池 <br />　　1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。 <br />　　2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。 <br />　　3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。 <br />　　活动延伸： <br />　　1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。 <br />　　2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。 <br />　　3、环保教育：不乱扔废旧电池。 <br />　　活动反思： <br />　　为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。 <br /> <br />