中班科学活动（教案）——沉与浮1

沉与浮 <br />中班科学沉与浮教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象，引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是沉与浮教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　孩子在游戏及日常生活中会发现一些奇怪的现象，为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里？为了满足幼儿的好奇心探索身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出简单的分析，判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 <br />　　活动目标 <br />　　1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。 <br />　　2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。 <br />　　3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 <br />　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。 <br />　　2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。 <br />　　活动准备 <br />　　1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒 <br />　　2.大水盆两只，记录单一人一份。 <br />　　3.盒子，毛巾 <br />　　活动过程 <br />　　一．激发幼儿探究兴趣， <br />　　1.提出问题 <br />　　师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？ <br />　　谁浮在水面上谁就能安全过河。 <br />　　2.介绍蔬菜 <br />　　老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？ <br />　　3.把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？ <br />　　二．认识“沉”“浮”学习用 来表示沉浮现象。 <br />　　1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用 “↓”来表示。 <br />　　2.交流猜测的情况 <br />　　3.师：怎样来证明谁的猜测对呢？ <br />　　三．幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。 <br />　　1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察边做记录） <br />　　2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下 。 <br />　　3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮， <br />　　第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。 <br />　　3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。 <br />　　4.幼儿讲解操作结果。 <br />　　四．拓展延伸，活动结束。 <br />　　水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做出了许多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。 <br />　　教学反思 <br />　　1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。 <br />　　2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。 <br />　　3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。 <br />　　4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。 <br />　　5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。 <br />　　6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。 <br /> <br />