中班主题：《小熊让路》教案设计

幼儿行为基础： <br> 中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：&ldquo;某某打我&rdquo;，&ldquo;某某抢我的玩具&rdquo;&hellip;&hellip;《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。 <br> 活动目标 <br> 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 <br> 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 <br> 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 <br> 活动准备： <br> 背景图一幅，小动物图片若干 <br> 活动流程: <br> 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 <br> 活动过程 <br> 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。 <br> 今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。 <br> 2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 <br> （1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？ <br> （2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？ <br> <br> （3）师讲述故事的后半部分，设问：&ldquo;大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。&rdquo; <br> （4）讲故事的后半部分。 <br> （5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？ <br> （15）师：小熊为什么会脸红？ <br> （16）师：小熊后来变的怎么样了？ <br> 3、情感教育。 <br> （1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？ <br> （2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？ <br> <br> （3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？ <br> （4）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子 <br> 4、引导幼儿看图讲述故事。 <br> <br> 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。 <br> 幼：小动物在一起玩的故事。 <br> 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子&hellip;&hellip; <br> 幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。 <br> 幼：小东西，快给我让路。 <br> 幼：小熊很坏。 <br> 小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。 <br> 幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上 <br> 幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。 <br> 幼：大狮子的办法好的。 <br> 幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：&ldquo;小熊，你先过去吧!&rdquo; <br> 幼：小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。。 <br> <br> 活动总结： <br> 兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。 <br> 另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。 <br> 附故事：小熊让路 <br> 小熊长得胖胖的，力气很大很大。 <br> 小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：&rdquo;小东西，快给我让路!&rdquo; <br> 小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。 <br> 不一会儿，小羊从前面走来。 <br> 小熊又往路中间一站：&ldquo;小家伙，快给我让路!&rdquo; <br> 小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。 <br> 小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。 <br> <br> 小熊多得意：&ldquo;哼，我的力气大，谁都怕我!&rdquo; ....