中班主题游戏教案：《谁的点子多》教案设计

<br> 【教材分析】 <br>   《谁的点子多》是中班下册《幼儿创新智慧游戏》中的内容。教材内容来源于生活，平时孩子喜欢跟父母出门，找朋友一起玩，尤其喜欢跟小朋友一起过生日。《怎样联系小白兔》这个话题来源于幼儿生活，孩子周日跟妈妈去姥姥家，经常说的一句话是：咱们先给姥姥打个电话吧，咱们怎么去姥姥家呢？因此，这个问题的提出非常符合中班幼儿的年龄特点。本节课注重让幼儿在自己已有经验的基础上，通过幼儿大胆想象，积极动脑，说出自己的点子，进一步开发了幼儿的智力，培养了幼儿的创新精神和品质。 <br> <br> 【幼儿分析】 <br>   中班的孩子语言表达能力已经有所提高，积累了一定的生活经验，对事物有了一定的分析能力，他们能够积极主动地进行参与，喜欢探索，喜欢帮助别人，活动中以点点和咪咪为小白兔白白过生日为主线，激发了孩子的好奇心，点点和咪咪怎么联系小白兔呢？ 请孩子帮忙想办法，孩子们很乐意去帮助别人。这个问题本身来源于幼儿生活，每逢节假日幼儿喜欢&ldquo;走亲访友&rdquo;，成人有时会说：不知道在不在家。孩子会说：打个电话联系联系吗。成人也很少意识到这个问题的创新价值，很少同孩子一起探讨怎样联系这个话题，孩子们的经验知识停留在一个表层，这就需要教师为孩子设置一个情景，让孩子置身于特定的环境进行创新思维，以此来开发幼儿的智力，培养幼儿的创新思维能力。 <br> 【设计思路】 <br>   本节课以点点和咪咪相约为小白兔白白过生日为导入口，引起幼儿兴趣，点点和咪咪用什么方式跟小白兔白白联系呢？ 幼儿积极为它们&ldquo;献计献策&rdquo;，开动脑筋想办法，在教师的语言引导下，让幼儿进行分层次扩散思维活动，如果点点和咪咪想亲自去小白兔家联系，怎么去？如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家又会用什么办法进行联系呢？在幼儿分层次进行扩散思维的基础上，让幼儿分组进行实践活动，在动脑、动手操作的过程中，让孩子们的创新思维想法得到证实。最后一个环节，给幼儿一个机会，让幼儿把自己的创新活动用语言表达出来，这样孩子们之间有了一个交流和互动的机会，这个环节锻炼了幼儿的语言表达能力。 <br> 【具体的设计思路和设计意图】 <br>   1、导入活动：由做动作，猜动物引起幼儿兴趣，导入课题。 <br>   2、教师向幼儿交代问题，让幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。 <br>   怎样联系小白兔呢？小朋友快来想个办法吧！ <br>   3、 <br> 教师语言引导幼儿分层次进行扩散思维活动。 <br>   （1）如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，怎样去联系呢？ <br>   （2）如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们怎样进行联系呢？ <br>   4、 幼儿分组进行实践活动。 <br>   幼儿自己选择材料，分组进行实践活动。 <br>   5、 展示自己的创新思维活动。 <br>   让幼儿体验到成功的喜悦，在相互的评价中，幼儿的创新能力和语言表达能力得到提高，同时也是一个互相学习的机会。 <br> 【活动目标】 <br>   1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。 <br>   2、探讨联系朋友的多种方式。 <br>   3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。 <br> 【活动准备】 <br>   小狗点点、小猫咪咪的头饰；写信的卡纸、彩笔；剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书；玩具：电话、手机、各类玩具车；拼插用的积木。 <br> 【活动过程】 <br>   1、导入部分： <br>   师:今天中班来了两个好朋友，他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想办法，特意带来一个问题，请你们帮忙解决。小朋友来猜猜它们是谁？ <br>   教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。 <br>   2、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。 <br>   师：点点和咪咪要到小白兔家过生日，他们用什么办法联系小白兔呢？小朋友，你来给它们想个办法好吗？ <br>   幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的办法.（幼：打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等） <br>   教师指导用语：你这个办法真不错，你来示范...