中班主题活动：《水果》教案设计

<br> 一、  活动背景： <br> <br> 本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象，在回来的路上途径水果摊，孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：&ldquo;这么多水果呀，有苹果、香蕉&hellip;&hellip;&rdquo;，&ldquo;我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过&hellip;&hellip;&rdquo;。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。 <br> <br> 二、  活动产生： <br> <br> 水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了&ldquo;水果&rdquo;这一主题活动。 <br> <br> 活动一：各种各样的水果 <br> <br> 一、活动目标： <br> <br> 1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 <br> <br> 2、感受水果的多种多样。 <br> <br> 二、活动准备： <br> <br> 1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。 <br> <br> 2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。 <br> <br> 3、每组一个&ldquo;百宝箱&rdquo;，里面放有各种各样的水果。 <br> <br> 4、收集各种各样的水果。 <br> <br> 三、活动过程： <br> <br> 1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。 <br> <br> 师： 小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果） <br> <br> 幼A：我找到了苹果。 <br> <br> 幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。 <br> <br> &gt;&gt; <br> 幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？ <br> <br> 幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。 <br> <br> （分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节） <br> <br> 2、通过 &ldquo;摸水果&rdquo;感知各种水果的特点。 <br> <br> 师： 老师这里有一个&ldquo;百宝箱&rdquo;，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。 <br> <br> 幼A：老师我摸到了，好像是苹果。 <br> <br> 师：  可以拿出来看一看。 <br> <br> 幼A： 呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。 <br> <br> 幼B： 老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。 <br> <br> 幼C： 我看还像月亮。 <br> <br> （分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。） <br> <br> 3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。 <br> <br> 师： 这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。 <br> <br> （幼儿边品尝边交流） <br> <br> 集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。 <br> <br> 幼A： 我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。 <br> <br> 幼B： 我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。 <br> <br> 幼C： 我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。 <br> <br> 幼D： 老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。 <br> <br> 4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。 <br> <br> 5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。 <br> <br> （分析：让幼儿吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。） <br> <br> <br> 活动二：水 果 分 <br> 类 <br> <br> <br> 一、活动目标： <br> <br> 1、将各种水果按照某一种特征进行分类。 <br> <br> 2...