小班主题教案《去救小动物的》

小班主题教案《去救小动物的》<br />小班主题教案《去救小动物的》<br />你晚上一个人睡在一间小房间吗?每每问及幼儿这个问题，<br />很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在许多幼儿的<br />心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼。幼儿的<br />生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常<br />有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如<br />不听话就把你关到黑房子里去等等原因，幼儿怕黑也就不奇<br />怪了。　<br /> 　目标　 <br /> <br />帮助幼儿正确认识黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障<br />碍。<br />培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困<br />难的能力，培养创新能力。<br />积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。<br />培养幼儿的尝试精神。<br /> <br />材料<br /> <br />小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈<br /> <br />妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。<br /> <br />过程<br /> <br />(一)以游戏的口吻和形式导入活动<br />1.教师：小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们<br />一边唱歌一边走吧!(伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进<br />入场景)<br />2.教师：草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会<br />儿，妈妈给你们讲一个故事。<br />3.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去<br />采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会<br />儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐<br />地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：妈妈，妈<br />妈。<br />(二)营救小动物，鼓励幼儿不怕黑<br />1. 发现情况<br />通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼<br />儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。<br />(1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声)<br />教师：咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小<br />猫们，你们千万别动，妈妈去看看。<br /> <br />(2)教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：呀，这里<br />有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里<br />发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么<br />办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁<br />在哭呀?小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。<br />2.鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞<br />(1) 请胆大的幼儿做示范(34 人)，并说说自己害怕不害怕，<br />以及自己是怎样克服害怕的<br />(2) 交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏<br />导<br />讨论：怎么样才能让自己不害怕呢?<br />归纳如下方法：<br />a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢<br />慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。<br />b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会<br />害怕。<br />c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么<br />也别想，就不会害怕了。<br />d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出<br />危险，这们也不会害怕。<br />(3) 请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救<br />一个小动物。<br /> <br />(4) 教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上<br />好朋友一同进去救小动物。<br />(5) 请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、<br />手电筒等)和好朋友一同进山洞。<br />(6) 教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩<br />子。<br />教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的<br />方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多<br />克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。<br />鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯<br />教师：现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和<br />爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?<br />教师：今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，<br />我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?<br />敢的小朋友把手举起来!<br />设置勇敢者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。小百<br />科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感<br />觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。 <br />