幼儿园小班教案《小蜻蜓》含反思

幼儿园小班教案《小蜻蜓》含反思<br />幼儿园小班教案《小蜻蜓》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱<br />歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去<br />捕蚊忙的形象。<br />２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、<br />用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。<br />３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、<br />热爱大自然的审美教育。<br />３．<br />４．感受音乐的欢快热烈的情绪。<br />５．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br /> <br />重难点：<br /> <br />用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现<br />歌曲形象。<br />鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，不吃菜中<br /> <br />的不为一拍，吃为两拍。学生容易受定势影响唱成不为两拍，<br />吃为一拍。是教学歌曲的难点。<br /> <br />教学策略：<br /> <br />针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的<br />兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，<br />鼓励学生的积极表现和创造。<br /> <br />教具：<br /> <br />歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃 4个、头饰（蜻蜓、<br />蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、组织教学。<br />课前播放背景音乐，学生进教室坐好。<br />二、师生问好。<br />1． 今天老师见到我们 102班小朋友一个个都这么可爱，坐<br />得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿<br />意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。<br /> <br />播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。<br />【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导<br />入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的<br />距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】<br />2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声<br />好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们<br />也学老师的样向老师问好。　⑴师边拍手边念： 35 ︱2︱61<br />︱5︱<br />小 朋 友， 下 午 好。<br />⑵生拍手向老师问好。<br />⑶师： 33︱23︱1 1 2︱6︱<br />生：<br />小朋 友 们 下午 好。<br />⑷生同上。<br />【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为<br />本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难<br /> <br />点。】<br />三、谜语揭题，聆听旋律。<br />１．我发现 102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖<br />励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老<br />师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定<br />会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。<br />头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉<br />蚊子有本领。<br />【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学<br />生的关注和兴趣。】<br />２．那么我们请它出来吧！〔点击课件课题动画三只蜻蜓飞<br />入，变成课题〕<br />３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什<br />么？<br />４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起<br />舞了，你们看<br />〔点击课件节奏音乐，两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自<br />由律动。<br />５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件＂<br />蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。〕<br />６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？<br />过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。<br /> <br />它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感<br />谢小蜻蜓吧！<br />【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好<br />情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动<br />中显得亲切自然。】<br />四、聆听歌曲。<br />1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。<br />〔完毕课件点击＂返回＂〕<br />２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌<br />词再来听一遍吧。<br />〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。<br />【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝<br />色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是<br />小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】<br />过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才<br />悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听...