幼儿园小班语言教案《小青蛙听故事》含反思

幼儿园小班语言教案《小青蛙听故事》含反思<br />幼儿园小班语言教案《小青蛙听故事》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、欣赏故事《小青蛙听故事》，懂得听故事的时候要安<br />安静静的。 <br />2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。<br />3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。4、领会故事蕴含<br />的寓意和哲理。5、愿意分角色表演简单的故事情节。<br /> 活动准备： <br /> 幼儿用书人手一册。优美、宁静的音乐磁带一盒。 <br /> 活动过程： <br /> 一、谈话，引出主题。 <br />教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁将故事？最喜欢听什么<br />故事呢？<br />二、幼儿边看幼儿用书，边听教师配乐将故事，初步了解故<br />事内容。<br />◎教师配乐讲故事。<br /> <br />◎提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？<br />◎理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。<br />三、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。<br />◎小青蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。<br />请个别幼儿表演。<br />◎月亮怎样了？为什么会生气呢？<br />◎后来，小青蛙是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：一声<br />不吭。<br />四、鼓励幼儿给故事起名字。<br />五、音乐活动：小星星。<br />教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮<br />讲故事了。小星星要怎么听故事呢？鼓励幼儿用自然、轻柔<br />的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。<br />六、分段讲述（图书 3-4页）<br />1、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下<br />来发生了什么事，我们接着往下听。<br />2、教师讲述，幼儿倾听。<br />3、提问：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）<br /> <br />（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？<br />（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？<br />教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故<br />事给它们听。<br />七、鼓励幼儿给故事起名字<br />教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起<br />个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。<br /> 活动反思： <br /> <br />《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小<br />青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安<br />静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既<br />让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在<br />的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个<br />个都以自我为中心，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既<br /> <br />符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动<br />我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静<br />的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆<br />舞板边有表情的说：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有<br />一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？ 这一环<br />节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知<br />游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过<br />程中通过一系列的提问：谁能看出这是在哪儿?为什么这样<br />静悄悄？ 小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？它怎么做<br />的？这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的<br />结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲述了故<br />事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子<br />了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式<br />引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼<br />儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣<br />的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿<br />参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把<br />其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故<br />事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注<br />意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步<br />的发展。<br />小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两<br /> <br />栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，<br />用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。<br />上颌有齿，一般有犁骨齿。肩带固胸型，椎体参差型，荐椎<br />横突柱状；指趾末端二骨节间没有间介软骨。鼓膜明显隐于<br />皮下，皮肤光滑或有疣粒。舌一般长椭圆形，后端大多具缺<br />刻。 <br />