幼儿园小班优秀语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思

幼儿园小班优秀语言教案《我的小鼓响咚咚》含<br />反思<br />幼儿园小班优秀语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思<br /> <br />教学意图：<br /> <br />对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，<br />新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相<br />处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子<br />社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷<br />的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声<br />音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小<br />鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲<br />曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语<br />言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿<br />在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编。使幼儿<br />在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互<br />动，发展想象力、观察力和语言表达能力。<br /> <br />教学目标：<br /> <br /> <br />1、情感与态度目标：<br />通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。<br />2、知识与能力目标：<br />学习对童谣的理解、表现能力。<br />3、技能目标：<br />理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。<br />4、创造力培养目标：<br />培养初步的知识经验迁移和仿编能力。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />1、知识准备：<br />自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。<br />2、物质准备：<br />小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳<br />高、唱歌图片及声音。<br />3、物质准备：<br />收集各种各样的鼓，装饰布置环境。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱<br /> <br />歌坐好。<br />提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?<br />二、展开教育<br />(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。<br />1、教师有感情的朗诵一遍童谣。<br />2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。<br />3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。<br />4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4 人一组，分 2-3 组)<br />(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。<br />1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据 6种图片如：<br />开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出 6种相应的象<br />声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以<br />发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出<br />示相应课件图片及声音，请 6个幼儿分别说出与 6种声音相<br />应的象声词及做什么事情)<br />2、引导幼儿仿编童谣。<br />(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。<br />　三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣<br />带回去给别的小朋友听。<br />四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，<br />不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，<br />潜移默化。<br /> <br /> <br />附童谣：<br /> <br />我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小<br />鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。<br />哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓<br />说声：懂，懂，懂！。<br /> <br />相关信息：<br /> <br />童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律<br />和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式<br />中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件<br />为题材加工而成。<br /> <br />童谣的教育价值：<br /> <br />好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健<br />康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱<br />童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子<br />们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、<br />思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至<br /> <br />中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。<br />我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传<br />承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美充实儿童<br />的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个智慧快乐的童<br />年<br /> <br />教学反思：<br /> <br />本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜<br />爱的和小鼓做游戏的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼<br />儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。<br />在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，<br />幼儿...