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小班语言活动——我的小鼓响咚咚教案

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我的小鼓响咚咚教案 <br />小班语言我的小鼓响咚咚教案主要包含了教学意图,教学目标,教学隹备,教学过程,教学反思等内容,通过欣赏、理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情,学习对童谣的理解、表现能力,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,下面是我的小鼓响咚咚教案。 <br />   教学意图: <br />  对于刚入园的小班孩子来说,幼儿园的一切事物都是生疏的,新鲜的,他们对于如何在集体中学习,生活,如何与他人相处,毫无经验。因此,培养孩子良好的行为习惯,发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓,晃啷晃啷的铃鼓,圆圆肚子的小红鼓,此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美,歌词诙谐有趣,又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上,进行简单的仿编&rdquo;。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时,通过与同伴、教师之间的互动,发展想象力、观察力和语言表达能力。 <br />  教学目标: <br />  1、情感与态度目标:通过欣赏、理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。 <br />  2、知识与能力目标:学习对童谣的理解、表现能力。 <br />  3、技能目标:理解童谣内容,能清晰、有表情的朗诵童谣。 <br />  4、创造力培养目标:培养初步的知识经验迁移和仿编能力。 <br />  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 <br />  教学隹备: <br />  1、知识准备:自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 <br />  2、物质准备:小鼓,多媒体设备,课件:开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 <br />  3、物质准备:收集各种各样的鼓,装饰布置环境。 <br />  教学过程: <br />  一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 <br />  提问:小朋友们,刚才你听到歌词里面有什么? <br />  二、展开教育 <br />  (一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 <br />  1、教师有感情的朗诵一遍童谣。 <br />  2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。 <br />  3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。 <br />  4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组,分2-3组) <br />  (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 <br />  1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如:开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问:小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情,教师出示相应课件图片及声音,请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情) <br />  2、引导幼儿仿编童谣。 <br />  (三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。 <br />  三、活动结束教师小结活动过程,带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。 <br />  四、活动延伸幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累,潜移默化。 <br />  附童谣: <br />  我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三声,我的小鼓,咚,咚,咚!。 <br />  哎呦呦,这不行,妹妹睡在小床中,我说小鼓别响了,小鼓说声:&ldquo;懂,懂,懂&rdquo;!。 <br />  相关信息: <br />  童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗,强调格律和韵脚,通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来,或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。 <br />  童谣的教育价值: <br />  好的童谣是心灵鸡汤,它能滋润孩子们的心灵,帮助他们健康成长,童谣这种文学形式,孩子们最容易掌握,通过传唱童谣,既可以得到快乐,又可以学到知识,非常有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希望通过我园的童谣教学,让童谣进驻我们的心田,传承中华民族的美德,学会欣赏美、感受美、表现美&hellip;&hellip;充实儿童的涵养,可以收到潜移默化的作用。度过一个智慧快乐的童年 <br />  教学反思: <br />  本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的&ldquo;和小鼓做游戏&rdquo;的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。...

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发布时间:2023-02-02 15:46:00 页数:5
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文章作者:U-43139

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