2022版初中英语新课程标准考试模拟试卷及部分答案（共四套）

2022年初中英语课程标准考试模拟试卷及答案（一）第一部分：单项选择。（共25题，每题2分，满分50分）1、二级目标英语教学的重点是（    ）。A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2、教师要积极利用各种教学资源，（    ）教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教B、创造性地使用 C、按照要求使用D、按部就班地用 3、英语教学的主要内容和手段是（）A、教辅资料B、英语教材   C、视听资料  D、教学参考4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（      ）。 nA、生动的课堂气氛B、热烈的小组活动C、有效的课堂设计D、是否完成了知识和能力培养目标 5、《课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为（）A．八个级别B．五个级别   C．六个级别   D．九个级别6、处理活动与课本关系的最好办法是（   ）。       A用活动吸附、处理课本 B围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C根据课本需要组织活动                 D课堂搞好活动，课外读课本 7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（     ）的目标要求。      A、一级语言技能B、一级知识目标   nC、二级语言技能D、二级知识目标8、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和   （    ）。       A、意群B、重读 C、语调D、语气9、英语课程标准规定了二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、()、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。A、语篇结构的感知B、语法的认知 C、目标的获取 D、语义的判断10、一般而言，中小学英语单元教材可以分为三大系统，它们主次分明，()是源，作业系统和图表系统是流，三者相辅相成。 A、非文本系统  B、主题系统  nC、知识结构系统 D、文本符号系统11、英语与汉语不尽相同，英语是()。就英语阅读过程而言，阅读首先是个体把文字符号转换为语音码的过程；其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系 ，其语音操作由语义潜势；其三，语音是短时工作记忆的载体。 A、语言符号系统B、音节文字系统C、拼音文字系统 D、表意文字系统12、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 （  ）。A、朗读课文   B、背默课文   C、表演小节目 D、书写字母和单词13、教材内容的编排要遵循（）、从简单到复杂逐步过渡的原则。A、由易到难nB、由少到多  C、由浅到深D、由小到大14、语言技能(  ) A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力B、是指一个人说话时遣词造句的能力C、包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力D、是指一个人的语言表述能力15、英语课程评价体系的改革，主要是(  ) A、强调形成性评价B、实现评价主体的多元化和评价形式的多样化C、考试方式的改革D、让学生自主学习16、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（    ）。    A、能根据录音模仿说话          B、讲述简单的小故事      C、能说最常用的日常套语        D、能唱一首英语歌 n17、在基础教育阶段，学习英语应以听说为主，学习者最主要的终极目标之一是获得（ ） A、综合语言运用能力      B、尽可能多的语言知识 C、可能多的英语信息      D、听与说的能力18、以下哪个选项不属于学习策略的范畴？(    ) A、利用音像和网络资源丰富学习内容。B、设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展。C、在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标。D、制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。19、在基础教育阶段，学习英语应以      为主，学习者最主要的终极目标之一是获得____。(     ) A、实践；综合语言运用能力B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力20、n是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。（      ） A、终结性评价B、形成性评价 C、过程性评价D、结果性评价21、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调 （   ）达意。       A、基本B、完全C、一般D、相对 22、语言知识包括：       、词汇、语法、功能、话题。（     ） A、短语B、单词   C、语音     D、句子23、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7～9年级分别完成        级目标。（     ） A、一、二、三  B、二、三、四  C、三、四、五 D、四、五、六n24、在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的      ，促进语言实际运用能力的提高。（    ）     A、学习方式B、学习态度C、学习方法D、学习习惯25、课程目标二级要求应该培养学生（   ）。      A、持续的说唱能力B、间断的表演能力      C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力第二部分：多项选择。（共10题，每题3分，满分30分）1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（    ）。 A、思想性原则 B、科学性原则  C、趣味性原则  D、灵活性原则2、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（    ）。 A、评价主体的多元化     B、评价对象的多面化     C、评价形式的多样化     D、评价目标的多维化 3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（     ）。      A、渐进性     B、持续性    C、趣味性      D、灵活性 4、学习拓展英语学习的渠道可以是（    ）。    nA、音像     B、电视   C、书报    D、网络 5、2011年版《英语课程标准》实施建议包括（    ）。 A、教学建议          B、评价建议      B、教材编写建议      D、课程资源开发和利用建议 6、英语课程基本理念包括（）A、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值B、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异C、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性D、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性7、英语课程总目标包括（）和文化意识。A语言技能 B语言知识    C情感态度   D学习策略8、英语课程标准中学习策略包括（    ）A、认知策略  B调控策略  C交际策略  D资源策略9、英语语言技能包括（    ）A听 B说        C读          D写10、课程资源包括（    ）A学生资源 B学校资源   C教材资源    D网络资源第三部分：判断。（共10题，每题2分，满分20分）1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。（）2、义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。（）n3、义务教育是全民教育的重要组成部分。（）4、评价体系包括形成性评价和终结性评价。（）5、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。（）6、二级词汇应学习600-700个单词。五级词汇应学习1500-1600个单词。（）7、语音教学应注重语义和语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。（）8、义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。（）9、有较明确的英语学习动机、积极主动地学习态度和自信心是五级目标中的一部分。（）10、语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。（）参考答案：单选DBBDDnBACDBCDACBADADBACCBC多选1-5ABCD/ACD/AB/ABCD/ABCD6-10ABCD/ABCD/ABCD/ABCD/ABCD判断1-10TTTTTTTTTT2022年初中英语课程标准考试模拟试卷（二）1.《初中英语课程标准》中要求：初中毕业生应有较明确的英语学习动机和积极主动的 __________；应能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与__________；应能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；应能读懂供7—9年级学习阅读的简单读物和报n刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；应能根据阅读目的运用适当的阅读策略。2.就工具性而言，英语课程承担着培养学生____________和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语____________，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 3.就人文性而言，英语课程承担着提高学生_____________的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的______________。 4.工具性和___________统一的英语课程有利于为学生____________奠定基础。5.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发____________打基础，为他们继续 ____________________创造有利条件。 6.学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成______________，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任和创新意识，提高______________。n7.学生在年龄、性格、____________、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足__________，才有可能获得最大化的整体教学效益。 8.英语课程应按照学生的_____________及相应的等级要求组织____________活动。 9.英语课程应面向全体学生，体现以_____________的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和_______________的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 10.现代外语教育注重语言学习的____________，强调语言学习的实践性，主张学生在_____ 中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 11.鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握______________，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展__________能力。12.英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的___________，促进学生的自主学习能力、____________、文化意识和健康人格的发展。n13.英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的_____________和方法，尽可能多地为学生创造在_____________中运用语言的机会。 14.日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在_____________中的表现和进步；终结性评价着重考查学生的___________________，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。15.英语课程应根据_____________的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、 __________，网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。16.英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化____________，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的______________。17.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的_______________，促进心智发展，提高_____________。18.语言技能和语言知识是综合语言运用能力的____________；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进___________和持续发展。n19.以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其_________；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展__________，从而全面提高学生的综合人文素养。20.义务教育阶段的英语课程具有____________和_____________双重性质。二、案例分析题【案例材料】下面是教学Whoistherobber?的两个教学片段：片段一：老师甲组织学生表演自己创作警察抓强盗的表演，想找一位学生担任强盗，同学没有愿意的，老师就指定其中一位同学，同时说：“Ithinkyouaretherightperson.Youlooklikearobber.”全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但是还是勉强上台表演。片段二：老师乙组织学生表演自己创作警察抓强盗的表演，想找一位学生担任强盗，有一位长得比较高大、比较武相的学生自告奋勇站起来，同学们都笑起来，于是发生这样一段对话：Teacher:Good!Ithinkyou’rereallybrave.同时又对其他的学生说：Youshouldlearnfromhim.Let’sgivehimourapplause.当时全班同学都向这位同学投去了敬佩和羡慕的眼光。n【问题】根据这一教学片段，请分析你对两位老师的看法。三、请根据人民教育出版社义务教育教科书（PEP）七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?SectionB2a-2c部分的内容，按照要求完成下列教学设计任务。n【问题】1.制定2a-2c部分的教学重难点2.确定2a-2c部分的读中活动3.设计2a-2c部分的读后活动4.请设计本课板书n2022年初中英语课程标准考试模拟试卷及答案（三）一、判断题（请在题后的括号内打“T”或“F”，每题2分，共20分）1、掌握基本知识和基本技能十分重要，是英语教育的重要内容和首要任务（T）2、情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的文化意识和国际视野。（T）3、英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。（T）4、语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解。（F）n5、消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的思想，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。（T）6、形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。（T）7、现在的外语教学基本上是以语言知识的学习为主，重视词汇和语法的教学和书面考试的成绩。（F）8、课程目标级别完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的教学要求。（F）9、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等三方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。（F）n10、在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。（T）二、单项选择题（每题只有一个正确答案，请将你认为正确的答案填在题后的括号内。每小题2分，共20分）1、语言技能目标以学生在某个级别"（A）"为主要内容A．调动学生的学习积极性B．听、说、读、写四个方面C．能做什么D．综合性语言实践活动2、在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程是：（A）A．把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中B．教师首先必须与学生建立良好的人际关系C．教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习过程之中D．教师可以和学生一起讨论为什么从事这些活动必须与他人合作3、（A）的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。A．综合语言运用能力B．文化交际能力C．自主学习能力的保证。D．终身学习能力4、本次基础教育课程改革的一个重要方面是改革评价体系，其中最主要的是提倡（C）方式。nA．终结性评价B．过程性评价C．综合性评价D．标准化考试5、基础教育阶段英语课程的总体目标是：（A）A．培养学生的综合语言运用能力B．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心C．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能D．帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观6、在基础教育阶段，英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容，一是文化知识的传授，一是（D）A．文化导入B．利用本国文化C．了解异国文化D．跨文化意识的培养7、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先要做到（B）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异nC.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程8、新课程的核心理念是（A）A.为了每一位学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的水平9、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣、爱好和差异（C）A.完全有学生决定如何学习B.将学生按优、中、差分班教学C.使每一个学生都得到全面提高D.使每一个学生都成为尖子生10、教师在教学中要创造性地使用教材，特别是要对教材进行适当的取舍和调整（D）A．需要转变思想，端正对教材的认识B．要对教材进行适当的取舍和调整C．采用结构合理、内容丰富、活动灵活多样的教材D．更好地认识教材的作用n三、简答：（25分）1、在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？（9分）1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。2）止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。3）导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。4）针对小学学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系2、任何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（8分）1）建立良好的师生关系。2）建立情感态度的沟通和交流渠道。3）结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4）帮助学生克服情感态度方面的困难。3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？（8分)1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2）评价与教学的协调统一。3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4）对学生的评价重激励、重发展、重能力。n四、某教师教学人教版Goforit!JB3Unit11Couldyoupleasetellwheretherestroomsare?SectionA-3aReadthearticle.Thenlisttheadvantagesanddisadvantagesofgoingtothemall.课文中所学词汇有mall,hangout,fresh,crowded,free，advantage,disadvantage等。教师在教学这部分内容时，大部分时间放在wordstudy上，并加以拓展：文章中出现talktosb…，教师就增加talkwithsb./talkaboutsth./talktosb.aboutsth./talkonandon;文章中出现hangout短语，教师又增加hangup，还讲了hang-hung-hung/hang-hanged-hanged（绞死）等。你对此做法有何评论，并提出你的改进建议。（满分35分）（一）简单评论：教师教学目标不明确。本活动的指示语非常明确、具体，首先让学生阅读课文，在学生充分理解课文的基础上，根据文章内容在所给表格中列出逛商场的好处和弊端。这是一个读和写技能相结合的活动，旨在培养学生综合语言运用能力。然而教师大部分时间却放在词汇知识的讲解上，脱离语境，孤立学习词汇，并随意拓展，这不仅加重了学生学习负担，而且转移了教学重点，影响教学目标的达成。（二)改进建议：教学活动必须紧紧围绕教学目标进行，为教学目标达成服务。学习和理解课文包括对其中词汇的学习和理解，但应以课文中影响理解的关键词汇为重点，如mall,hangout,fresh,ncrowded,free，advantage,disadvantage等。词汇教学要突出语境化因素，将词汇放在句子或语篇中呈现，引导学生根据上下文准确理解词义，要充分发挥学生的学习潜能，如让他们根据语境猜测词义，试着用学过的英语词汇解释新学的词，也可借助词典解决问题等。初中英语课程标准模拟试卷（四）一、填空题（46分，每空2分）1.外语是基础教育阶段的_______课程，英语是外语课程中的主要语种之一。2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___________”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。n4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以_______评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于_______课时。6.___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______。7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力。8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。10、三维学习目标指_______、_______、_______。二、判断题：10分)1、"面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想。()2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。()3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。()n4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。()5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。()6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。()7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。()8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。()9、评价就是指考试。()10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。()三、简答题：(30分)1、什么事高效课堂？2、高效课堂的基本流程包括哪几个教学环节？3、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?4、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?5、英语课程改革的重点是什么？四、综合题（14分）运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。n答案填空1.必修2.五、八3.能够做某事4.形成性、终结性5.四6.听力测试、主观题7.综合语言应用8、语音、词汇、语法、功能、话题9、兴趣、动机、自信、意志、合作10、略判断1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误10.正确8、正确9、错误7、正确6、错误简答1、略2、略3、1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。4、1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。n5、英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。综合题要点：(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。(2)任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。(8)n在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。(1)学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际。(10)采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施2022年初中英语课程标准考试模拟试卷（四）一、单选题。（20分）（）1.综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和_____A、文化意识B、合作精神C、祖国意识D、祖国视野（）2.教师要积极利用各种教学资源，_____教材设计适合学生发展的教学过程。nA、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）3.课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、_____并讲述简单的故事。A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）4.课程目标二级要求能根据图片或提示_____的句子。A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事D、进行个人信息交流（）5.课程目标二级要求应该培养学生_____A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力（）6.教材编写应注意思想性原则，科学性原则，_____，灵活性原则。A、趣味性原则B、合理性原则C、积极性原则D、有效性原则（）7.课程资源还包括人的资源，比如学生资源，教师资源，_____A、社会资源B、同学资源C、家长资源D、学校资源（）8.《英语课程标准》正文包括_______部分内容。A、三B、四C、五D、六（）9.在《英语课程标准》词汇表中共搜集约_______个单词。A、1500B、2800C、3300D、4500（n）10.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握_______种时态。A、六B、八C.、五D、九（）11._______不要求初中阶段学生掌握。A、定语从句B、主语从句C、状语从句（）12._______的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。A、形成性评价B、终结性评价C、更新知识结构（）13.学生学习外语需要大量的A、测试B、翻译C、天赋D、实践（）14.英语教学要始终使学生发挥A、主体作用B、主导作用C、主观作用D、客观作用（）15.在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的A、联系资料B、教辅资料C、课程资源D、网络资源（）16.国家英语课程要求开设英语课程的起点是A、小学１年级B、小学３年级C、初中１年级D、高中１年级（）17.国家课程三级管理机制是A、教育部、省和地区B、国家、地方和学校C、省／自治区、市和县D、地区、学校和教师（）18.说是运用口语表达思想和A、输入信息的能力B、输出信息的能力C、辨认语言的技巧D、理解话语的技能（）19.学校的期中或期末考试是nA、业绩考试B、水平考试C、分级考试D、诊断考（）20.英语教育的目标是培养学生A、语言理解分析能力B、语言综合运用能力C、真实阅读写作能力D、语音语汇语法能力二、填空题。（20分）1.义务教育阶段英语课程具有和双重性质。2.学生是的主体也是的主体。3.教师的是有效实施英语课程的关键。4.英语学习具有明显的和特点。5.义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在、教学内容、、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。6.是英语课程资源的核心部分。三、判断题。（20分）（）1、学习英语能为青少年提供更多的接受教育和职业发展的机会。（）2、我国英语课堂应该有自己的中国特色，不能像英语国家课堂那样充满thankyou等话语。（）3、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。（）4、英语不只是交流的工具，同时也是认知工具、思维工具、发展工具。（n）5、英语课堂要面向社会、面向社会问题，如公共场合英语、国际理解、相互帮助等等，社会责任感无处不在.（）6、只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。（）7、英语教材中出现的所有词汇、语法、技能都需要同等掌握。（）8、利用计算机和互联网络可以把所有的英语课堂活动转换为真实的语言运用活动。（）9、学习语言知识的目的是为了运用知识，不运用的知识不需要教。（）10、兴趣是重要的但兴趣不是万能的，更为关键的是把兴趣转化为动机。四、简答题。（10分）1、义务教育英语课程总目标要求是什么？2、义务教育英语课程的设计思路是什么？五、论述题。（15分）阐述义务教育英语课程标准的实施建议。六、请结合英语新课标的学习设计一份教案，体现出任务型教学。n（20分）