2021小学语文教材教法知识汇总及考试题含答案

- 1 -<br />　一、小学语文低年级学法指导<br />　　从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字<br />写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他<br />们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要<br />学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：<br />　　1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。<br />　　2.学会写字的基本方法。<br />　　3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。<br />　　4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。<br />　　5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。<br />　　6.课后能用复习的方法巩固所学知识。<br />　　教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段<br />中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。<br />　　二、小学语文中年级学法指导<br />　　小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，<br />逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学<br />生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思<br />维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能<br />认识 1500 个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学<br /> <br /> - 2 -<br />习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。<br />　　1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。<br />　　2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。<br />　　3.学会有顺序地观察事物的方法。如&ldquo;方位变化观察法&rdquo;(以方位为序进行观察)，&ldquo;时间<br />推移观察法&rdquo;(以时间为序进行观察)，&ldquo;情节发展观察法&rdquo;(以事件情节发展为序进行观察)，<br />&ldquo;移步换境观察法&rdquo;(以地点移动为序进行观察)。<br />　　4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段<br />的方法。<br />　　5.学会用&ldquo;摘句法&rdquo;、&ldquo;归纳法&rdquo;、&ldquo;取主法&rdquo;概括段意。<br />　　6.学会用&ldquo;理序法&rdquo;、&ldquo;路标法&rdquo;、&ldquo;化整法&rdquo;、&ldquo;提纲法&rdquo;、&ldquo;首尾法&rdquo;背诵课文。<br />　　教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进<br />行示范性指导，让学生在练习中反复实践。<br />　　三、小学语文高年级学法指导<br />　　小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、<br />内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二<br />岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，<br />思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，<br />他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学<br />生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。<br />　　1.学会用&ldquo;比较法&rdquo;掌握不同类型课文的内容、结构、特点。<br /> <br /> - 3 -<br />　　2.学会用&ldquo;质疑法&rdquo;阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。<br />　　3.学会用&ldquo;连缀段意法&rdquo;、&ldquo;找中心句法&rdquo;、&ldquo;审题归纳法&rdquo;、&ldquo;重点段落归纳法&rdquo;、&ldquo;课后问<br />题归纳法&rdquo;归纳文章的主要内容。<br />　　4.学会用&ldquo;课题分析法&rdquo;、&ldquo;重点段落分析法&rdquo;、&ldquo;分析主要内容法&rdquo;、&ldquo;找文中总结、小结、<br />过渡或议论等关键句法&rdquo;归纳文章的中心思想。<br />　　5.学会逐步掌握&ldquo;分析综合、抽象概括、逻辑推理&rdquo;的思维方法。<br />　　6.学会用&ldquo;总结提高的方法&rdquo;检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科<br />学，更系统，更完善。<br />　　教师在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑<br />推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误<br />产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。<br />一、填空题<br />1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的<br />特...