2021初中语文教材教法考试模拟试卷及答案（六套）

初中语文教材教法考试模拟试卷（一）<br />一、下列观点是谁提出的<br />语文教学更多的是像农业，而不是工业。（吕叔湘）<br />我最恨人家子弟读书，但观其大意而不理会文字。（金圣叹）<br />经典的价值不在训练而在文化。（朱自清）<br />阅读教学的普遍问题是学生读得太少而教师关于阅读的谈话太多。（苏霍姆林斯基）<br />二、填空<br />叶圣陶在《语文教学二十问》中说：甚解岂难致？（潜心会本文）。作者思有路，（遵路识斯真）。作<br />者胸有境，（入境始与亲）。（一字未宜忽），语语悟其神。<br />语文是最重要的（交际工具），是（人类文化）的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学<br />科的（基本特点）。<br />语文课程的剧本理念是：（全面提高学生语文素养）；准确把握语文教育特点；积极倡导自主合作探<br />究的学习方式；（努力建设开放而有活力的语文课程）。<br />华东师大倪文锦认为，阅读教学的基本理念是：关注人文精神，（增强语言训练）。<br />语文教育专家李海林认为，阅读课的要求是：（尊重文本），善待学生。<br />阅读是学生（个性化）的行为，不能以教师的分析来代替学生的（阅读实践），也要防止用（集体讨<br />论）代替个人阅读。<br />各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。<br />语文教育专家王荣生博士依语文课文功能分，把课文分为（定篇）、例文、样本、（用件）四种类型。<br />课程标准阶段目标从（识字与写字）、阅读、写作、（口语交际）、（综合性学习）五个方面提出要求。<br />义务教育阶段学生的识字量是（3500个）。<br />课程标准规定，第四学段（七八九年级）写字的要求是：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学<br />写规范、通行的（行楷字），提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的（审美）价值。<br />九年课外阅读总量是（400）万字，其中，初中阶段阅读总量是（260）万字，每学年阅读两三部名<br />著。<br />写作要（感情真挚），力求表达自己的（独特感受）和（真切体验）。鼓励学生自由表达和有创意的表<br />达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。<br />语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源）。<br /> <br />语文课本是按（主题）组元，加强与（社会生活）的联系，分为人与自然、人与自我、（人与社会）。<br />人教版语文的结构是课本主体包括阅读和（写作口语交际综合性学习），附录有课外背诵篇目和（名<br />著导读）。<br />三、指出下列文章的作者<br />《在语文教学中必须同时坚持三个主体性》（王富仁）<br />《谨防语文课改掏空了语文》（温儒敏）<br />《坚持以立人为中心的语文教学》（钱理群）<br />《只有真实的表达，才有健康的人格》（王富仁）<br />《从教学内容的角度观课评教》（王荣生）<br />四、解释<br />语文<br />语文素养<br />综合性学习<br />多元解读<br />有效课堂<br />五、问答<br />1．按新课程标准的理念，阅读教学有哪些理念？<br />（1）从阅读教学的目标看，变一维目标为三维目标；<br />（2）从阅读教学的价值看，变一元解读为多元解读；<br />（3）从阅读教学的方式看，变肢解分析为整体把握；<br />（4）从阅读教学的主体看，变教师中心为学生中心。<br />2．《义务教育语文课程标准》提出的口语交际总目标和第四学段口语交际的教学目标是什么？<br />《义务教育语文课程标准》提出的口语交际总目标：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交<br />际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。<br />第四学段目标是：①能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流；②耐心专注地倾听，能根据对方<br />的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图；③自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，<br />不偏离话题；④注意表情和语气，使说话有感染力和说服力；⑤在交流过程中，能根据需要调整自己的表<br />达内容和方式，不断提高应对能力；⑥讲述见闻，内容得体，语言生动。复述转述，完整准确，突出要点；<br /> <br />⑦能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力；⑧课堂内外讨论问题，<br />能经济发表自己的看法，有中心，有条理，有依据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。<br />3．初中阶段口语训练在内容设计上具有哪些特点？<br />（1）活动设计体现大语文教学观，强化语文与生活的联系，贴...