2020小学教师语文教材教法考试测试卷

2020小学教师语文教材教法考试测试卷 <br />一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) <br />1．宋元时期，散文类阅读教材包括经书和故事。&ldquo;_________&rdquo;被定为学校的基本教材，《小学日记切要故事》是故事类教材的代表。 <br />2．语文课程标准提出小学阶段识字总目标是：认识3000个左右常用汉字，有较强的_________能力。 <br />3．现行语文课程标准将识字教学简化为_________，体现认写分开，多认少写，加强认字，降低难度。 <br />4．小学生独立识字能力，包括掌握识字的三套工具：掌握_________，能运用汉字结构规则分析字形和学会使用字典。 <br />5．听后阅读，利用无意记忆熟悉汉字；利用有意记忆，分批认识汉字；先识后写，逐步达到四会。这是_________教学过程的三个阶段。 <br />6．阅读理解的过程包括&ldquo;自下而上&rdquo;、&ldquo;自上而下&rdquo;和_________几种模式。 <br />7．鼓励学生驰骋想象，放胆作文，不受约束；到了一定阶段，要求他们学习精炼严谨的作文方法。这是我国传统作文教学中&ldquo;_________&rdquo;的训练序列。 <br />8．语文教学评价实施方法较多，_________的方法包括课堂提问、作业批改、日常观察和阶段考查等，考试的方法包括书面考试、口头考试和操作考试等。 <br />9．常用的表现性评价方式有结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验、作品、项目以及_________等。 <br />10．语文教学研究，按照_________划分，可分为基础研究、应用研究、发展研究和评价研究四种。 <br />二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） <br />判断下列各题，正确的在题后括号内打&ldquo;√&rdquo;，错的打&ldquo;×&rdquo;。 <br />1．语文课程标准和语文教学大纲名称的变化，实质上表达的是对语文课程内涵和外延认识的变化。( ) <br />2．识字是学语文的基础，对儿童智力发展起重要作用，能有效地提升学生人文素养。( ) <br />3．宋元是中国古代蒙学语文教学大发展的时期，识字教学的方法包括：抄写&ldquo;三、百、千&rdquo;一类的读物；读书；辨别字形；认字牌和认字块等。( ) <br />4．当前小学作文教学改革的任务是：大胆地改革传统的小学作文教材体系，科学地制订小学低、中、高年级的教学目标、训练内容、训练方式以及训练方法。( ) <br />5．老解放区的&ldquo;读读写写&rdquo;作文训练序列，一是考虑读什么，写什么；二是考虑读和写的内容要符合儿童年龄特点；三是初步学会各种体裁的文章，讲究实用性。( ) <br />6．主要发展学生初步的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。这是小学一、二年级作文训练的要求。( ) <br />7．语文课程功能的重新定位，未来社会对人的全面发展的要求，多元智能理论的提出，使得语文综合性学习的提出具有一定的必然性。( ) <br />8．坚持教学评价的目的不是为了考查学生实现语文学习目标的程度，而是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。( ) <br />9．在试卷编制过程中，编制双向细目表的过程是提高命题科学性的重要一环。双向细目表应该按知识要点进行横向设计，按能力水平进行纵向设计。( ) <br />10．在小学语文教学中，书面考试常用的评分方法有等级制和百分制两种。( ) <br />三、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) <br />在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 <br />1．《四书》是古代各类学校教育的基本教材，它包括( ) <br />A．《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 <br />B．《论语》、《孟子》、《大学》、《春秋》 <br />C．《孟子》、《春秋》、《中庸》、《论语》 <br />D．《春秋》、《大学》、《孟子》、《中庸》 <br />2．课程标准特别强调改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。上述评价建议是针对什么提出的?( ) <br />A．评价的价值取向 B．课程评价手段 <br />C．课程评价主体 D．语文评价的目的 <br />3．运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是( ) <br />A．集中识字 B．分散识字 <br />C．注音识字 D．韵语识字 <br />4．把学习方...