2020农村中小学教师进城招聘考试模拟综合试题含答案（小学语文）

农村中小学教师进城招聘考试模拟综合试题含答案（小学语文） <br />一、小学语文教材教法（１０分） <br />⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每 <br />空１分） <br />（1）语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部 <br />分。 是语文课程的基本特点。 <br />（２）阅读教学是 之 <br />间对话的过程。其中 应当是对话的中心。 <br />（３）在写作教学中，应注重培养学生 、思考、 、 <br />评价的能力。 <br />（ ４ ） 口 语 交 际 教 学 活 动 主 要 应 在 具 体 <br />的 中进行。 <br />（ ５ ） 综 合 性 学 习 应 强 调 合 作 精 神 ， 注 意 培 养 学 生 策 划 、 组 <br />织、 和实施的能力。 <br />（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和 <br />方 法 、 _____________ 几 方 面 进 行 评 价 ， 以 全 面 考 察 学 生 <br />的 。 <br />二、基础知识与积累（22 分） <br />⒉填空题（5 分，每小题 1 分） <br />（ 1 ）&ldquo; 任 &rdquo; 和 &ldquo; 种 &rdquo; 用 于 姓 氏 时 ， 读 音 分 别 <br />为 和 。 <br />（2）&ldquo;佞&rdquo;字和&ldquo;衙&rdquo;字的意符分别是 和 。 <br />（3）谜语&ldquo;无角牛登上没峰山（猜一字）&rdquo;和&ldquo;跳远评分（猜一成语）&rdquo; <br />最 合 适 的 谜 底 分 别 <br />是 和 。 <br />（ 4 ） 中 国 文 学 流 派 &ldquo; 三 曹 &rdquo; 指 的 是 汉 魏 间 诗 人 曹 操 <br />与 和 的合称。 <br />（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其 <br />中， 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精 <br />华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 <br />⒊辨析题（２分） <br />副词&ldquo;还&rdquo;作状语可以表示多种意义。下面句中的&ldquo;还&rdquo;字，请用意义 <br />相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） <br />① 除 了 他 们 ， 还 有 谁 支 持 你 的 意 <br />见？ （ ） <br />② 他 这 个 人 当 个 一 般 干 部 还 可 <br />以。 （ ） <br />③ 你 走 路 还 走 不 稳 呢 ， 就 想 <br />跑？ （ <br />） <br />④ 这 么 棘 手 的 问 题 ， 他 还 真 解 决 好 <br />了。 （ ） <br />⒋默写题（１０分，第 1 小题 4 分，第 2 小题 6 分） <br />（1）把成语补充完整 <br />陈 词 调 以 效 尤 虚 无 <br />缥 再接再 <br />按 就班 颠 不破 床架 <br />屋 枕 待旦 <br />（2）把名言名句补充完整 <br />①学而不思则罔， 。 （《论 <br />语》） <br />②富贵不能淫， ，威武不能屈。（《孟子》） <br />③ 亦 余 心 之 所 善 <br />兮， 。 （屈原） <br />④感时花溅泪， 。 （杜甫） <br />⑤了却君王天下事， 。 <br />（辛弃疾） <br />⑥千磨万击还坚劲， 。 （郑板桥） <br />⒌判断题（５分，对的在括号内打&ldquo;√&rdquo;,错的打&ldquo;×&rdquo;） <br />① 叹 号 和 问 号 都 可 以 用 于 反 问 句 的 末 <br />尾。 （ ） <br />② 现 代 汉 语 词 汇 中 ， 双 音 节 词 占 优 <br />势。 （ ） <br />③&ldquo;国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。&rdquo;这里主要运用了&ldquo;排 <br />比 &rdquo; 和 &ldquo; 层 递 &rdquo; 这 两 种 修 辞 方 <br />式。 （ ） <br />④&ldquo;绝句&rdquo;是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八 <br />句。 <br />（ ） <br />⑤ 中 国 现 代 文 学 史 上 第 一 篇 白 话 小 说 是 鲁 迅 的 《 狂 人 日 <br />记》。 （ ） <br />三、阅读能力考查（18 分） <br />阅读下列选文，按要求回答问题 <br />（一） <br />科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识 <br />往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同， <br />掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现&ldquo;横看成岭侧成峰，远 <br />近高低各不同&rdquo;的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者 <br />都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：&ldquo;没有什么东西比对我的 <br />论题的坦白批评更能使我感到激动。&rdquo;歌德也说：&ldquo;赞同的意见使我们处之 <br />泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。&rdquo;这都是因为，赞同的意见未 <br />必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己 <br />的科学研究也是很有好处的。 <br />法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩 <br />论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未...