智慧树知到《教师职业技能训练》章节测试（含答案）

智慧树知到《教师职业技能训练》章节测试（含答案） <br /> <br />绪论单元测试 <br />1【多选题】教育部《中小学教师资格考试暂行办法》规定，教师资格考试分（）和（）。 <br />A.说课 <br />B.面试 <br />C.提交论文 <br />D.笔试 <br />答案：BD <br />2【判断题】本门课程在学习理论的基础上，更要重视实践训练。在训练过程中，要重视&ldquo;知&rdquo;与&ldquo;行&rdquo;的联系，处理好&ldquo;学&rdquo;与&ldquo;练&rdquo;的关系。 <br />A.错 <br />B.对 <br />答案：B <br />第一章测试 <br />1【单选题】学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方面。 <br />A.教务部门、教学部门、学生、教材 <br />B.教师、学生、教材、教学媒体 <br />C.教师、学生、教室、教学内容 <br />D.校长、教师、教室、学生 <br />答案：B <br />2【多选题】教学目标的主要来源有 <br />A.教材的学习素材 <br />B.学生的学习需求 <br />C.学生的现实生活 <br />D.教师的生活 <br />答案：ABC <br />3【单选题】下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是 <br />A.回忆 <br />B.计算 <br />C.辨认 <br />D.背诵 <br />答案：B <br />4【单选题】用Word制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？ <br />A.概念学习 <br />B.态度 <br />C.认知策略 <br />D.言语信息 <br />答案：B <br />5【单选题】根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( ) <br />A.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 <br />B.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 <br />C.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 <br />D.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 <br />答案：C <br />第二章测试 <br />1【单选题】教案的最重要的部分是 <br />A.教学过程 <br />B.板书设计 <br />C.概况 <br />D.教学后记 <br />答案：A <br />2【多选题】根据备课把握的内容，可以把备课分为 <br />A.课时备课 <br />B.单元备课 <br />C.课后备课 <br />D.课前备课 <br />E.学期备课 <br />答案：ABE <br />3【多选题】备课的内容有 <br />A.备课程标准 <br />B.备教材 <br />C.备学生 <br />D.备学法 <br />E.备教法 <br />答案：ABCDE <br />4【单选题】一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（ ）。 <br />A.教学目的 <br />B.教学后记 <br />C.教学方针 <br />D.教学重点 <br />答案：C <br />5【单选题】下列不属于教案的基本形式的是（ ）。 <br />A.卡片式教案 <br />B.表格式教案 <br />C.议论式教案 <br />D.记叙式教案 <br />答案：C <br />第三章测试 <br />1【单选题】整个教学技能的核心是 <br />A.备课技能 <br />B.教学反思技能 <br />C.课堂教学技能 <br />D.学法指导技能 <br />答案：C <br />2【单选题】利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是 <br />A.模拟教学 <br />B.微格教学 <br />C.录音训练法 <br />D.介入教学 <br />答案：B <br />3【单选题】教学技能是教师在已有经验基础上，通过实践练习和反思体悟形成的一系列 <br />A.心智活动方式 <br />B.操作活动方式 <br />C.教学行为方式 <br />D.教学行为和心智活动方式 <br />答案：D <br />4【单选题】教学技能发展的最高形态是 <br />A.教学自动化 <br />B.教学艺术 <br />C.教学技巧 <br />D.教学技艺 <br />答案：B <br />5【多选题】教学技能训练的方法有 <br />A.对镜练习法 <br />B.微格教学 <br />C.观察法 <br />D.介入教学 <br />E.书面作业法 <br />答案：ABCDE <br />第四章测试 <br />1【单选题】以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（） <br />A.直观导入 <br />B.事例导入 <br />C.经验导入 <br />D.直接导入 <br />答案：C <br />2【单选题】课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的 <br />A.规范性 <br />B.新颖性 <br />C.趣味性 <br />D.针对性 <br />答案：D <br />3【单选题】关于课堂导入，下列说法错误的是 <br />A.形式要多种多样 <br />B.要把导入与整个教学过程综合起来考虑 <br />C.避免使用直接导入法 <br />D.从学生的实际出发 <br />答案：C <br />4【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥（）的功能。 <br />A.为学习新知识做铺垫 <br />B.引起对所学课题的关注 <br />C.明确学习目的 <br />D.激发学习兴趣，引起学习动机 <br />答案：D <br />5【单选题】教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（） <br />A.未考虑到具体学科的特点 <br />B.模糊了导入的目的性 <br />C.忽视了导入的有效性 <br />D.千篇一律，生搬硬套 <br />答案：C <br />6【单选题】可以使教学达到&ldquo;课未始，兴已浓&rdquo;的状态的是 （ ） <br />A.小 结 <br />B.提 问 <br />C.讲 授 <br />D.导 入 <br />答案：D <br />7【单选题】现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（ ）。 <br />A.启发性 <br />B.趣味性 <br />C.迁...