个人业务学习心得体会五篇范文

个人业务学习心得体会五篇范文<br />个人业务学习心得体会范文一<br />工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准。学习新课程这段时间，我对过去的教<br />学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经<br />被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和<br />机遇。<br />(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教<br />学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息(包括网上学习)<br />的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作<br />和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的<br />是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。<br />(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体<br />地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡<br />导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习<br />和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通<br />过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。<br />(3)教学中，我们应从&ldquo;师道尊严&rdquo;的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参<br />与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调<br />控教学，照顾差异，发现&ldquo;火花&rdquo;。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生<br />之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表<br />情、动作来实现交流。<br />(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提<br />出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程<br />与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，<br />培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研<br />究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、<br />自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方<br />法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。<br />时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷<br />高效的语文课堂。<br />个人业务学习心得体会范文二<br />通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：<br />一、教师必须具备职业道德。<br /> <br />作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。<br />首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做，才能<br />做好。我们经常说的一句话&ldquo;兴趣是的老师&rdquo;只有对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努<br />力。所以要想干好这份工作，就先让自己真心的喜欢它。<br />其次，作为教师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利教学转化为能力教育。<br />作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大<br />叫，总是用一种权力去约束学生。学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后仔细<br />想一想又觉得很后悔。古人说：&ldquo;人非圣贤，孰能无过?&rdquo;允许我们大人犯错误，也应该允<br />许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注<br />意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释的机会，<br />真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不&ldquo;不生气，不大声说话，<br />不盲目批评&rdquo;，真正实现关爱教学，不依靠压力和权力来逼迫学生学习，要用关爱去打动学<br />生，让他们从心里佩服老师，真正做到&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;。相信我的努力会有所收获，我<br />很期待，也很有信心。相信我的关爱教学一定能成功。<br />二、终身学习<br />俗话说&ldquo;活到老，学到老&rdquo;我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必<br />须使自己成为源源不断的活水，我...