（教育叙事）浅谈如何建立班风学风

浅谈班风学风建设 <br /> <br />马卡连柯说：&ldquo;不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的<br />集体能够做到的一切。&rdquo;经过七年的中职学生班级管理实践和近三年对于心理<br />课题《班风学风及社会舆论对中职学生心理健康的影响》实验研究总结出：良好<br />的班风促进学风，良好的学风促进班风。<br /> &ldquo;博研于学，广究于班&rdquo;。班风、学风的建设和班集体就犹如鱼和水的关系，<br />两者难分难离。这方面的建设关系到校园建设，同时关系到广大同学的学习进退。<br />班风，指班级的作风、风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，浓厚的学习<br />氛围，正确的舆论和良好的班风。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综<br />合反映，优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现是一种支持、肯定和鼓<br />励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不<br />是教师的强制，也不是学生的群起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化<br />的影响。学风，就是学习的风气。学风是学生的思想作风在对待学习问题上的，<br />表现。良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。同时，良<br />好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保<br />证。班主任在加强班风建设的同时，要下大力气搞好学风建设，学风的建设也有<br />助于良好班风的形成。建设良好的班风学风应从以下几个方面做起：<br />一、 建立平等的同学关系。<br />一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班<br />风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班<br />集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受<br />到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建<br />立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做<br />值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班<br />级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的<br />学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干<br />、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼<br />了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。<br /> <br />二、创设师生沟通的良好氛围。<br />通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结<br />班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但<br />在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：<br />1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，<br />称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学<br />生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关<br />系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往<br />，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心<br />、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得<br />珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。<br />2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自<br />己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看<br />法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改<br />周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上<br />的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担<br />，而且要多给予他们鼓励，多抓住&ldquo;闪光点&rdquo;来表扬他们，帮助他们树立自尊自<br />信。<br />三、建立班级激励机制<br />素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内<br />容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星<br />星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：<br />1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同<br />学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找<br />出差距，不断改进。<br /> 2、定期评奖，...