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教育的读书心得1

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教育的读书心得 1<br />　　关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单，<br />大大可以分为相反的两派。就教育的目标来说，一派希望受教育者成<br />为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑<br />微浅陋的人。<br />　　就教育的理解说，一派希望受教育者像个空瓶子，其中一无所有，<br />开着瓶口等待着把东西装进去，另一派认为受教育者自有发掘探讨的<br />能力，这种能力只待培养，只待启发，教育事业并非旁的，就只是做<br />那培养和启发工作。<br />　　就教育的方法说，一派注重记诵，使受教育者无条件地吞下若干<br />东西，另一派注重创新发展，不但使受教育者消化那些东西，化为自<br />身的新血液、新骨肉。<br />　　就受教育者的方面说，受前一派的教育是“为人”，有人需要一<br />批工具，你是应命准备去做工具，不是“为（别）人”是什么？受后<br />一派的教育是“为己”，“古之学者为己”的“为己”，发展知能，<br />一辈子真实受用，这种教育就是陶行知先生所说的“生活教育”。也<br />是《叶圣陶教育文集》贯穿始终所提倡的教育。<br />　　书中所提到的前一派教育的弊端，虽然半个世纪过去了，但在今<br />天的教育界仍值得引发我们的思考，尤其是在面临应试教育的压力时，<br />有不少教师在一定程度上对学生的态度都由分数来决定，把学生当作<br />一架考试机器，希望在他们的大脑中尽可能多的“填”入知识。可是<br /> <br />在不知不觉中忽视了学生也是有感情、有知觉的生命体，忽略了受教<br />育者的感受。<br />　　通过本书的学习，使我再一次领略了教育的真谛——是为了受教<br />育者和谐、健全的发展，而不仅仅是知识的传授。在传授知识的过程<br />中，受教育者心灵的健全比接受知识的多少要重要的多。在课堂教学<br />中，传授知识的同时，要更关注过程，而不仅仅是结果。要使学生在<br />课堂中尽可能的高兴，发挥自己的天份、个性，使学生真正成为课堂<br />的主人。<br />　　仅仅一时感动是不够的，更重要的是把工作落到实处，在今后的<br />教育教学工作中，我一定要努力向教育先哲学习，把每一个学生都作<br />为一个个活生生的人来教育，充分尊重个体差异，尊重维护学生人格<br />尊严，对每一个学生都尽可能的给予关爱，在传授知识的同时，要使<br />学生的心灵、人格都健康发展。<br />

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所属： 办公文档 - 心得体会
发布时间：2023-01-16 14:35:09 页数：2
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文章作者：U-157414

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