爱的教育读书心得

爱的教育读书心得 <br />一、倪美英老师教学二十余年来的教学经验，酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花，写成一篇篇精采感人、动人的故事，文末更以他专业的知识，为故事提供许多学理和启示。这本号称台湾版的「爱的教育」亦荣膺年度中兴文艺奖。 <br />  <br />　　二、文中分成五篇加以介绍 <br />  <br />　　（一）用爱，点燃孩子心中的灯 <br />  <br />　　（二）打他、骂他、不如先了解他 <br />  <br />　　（三）爱的温馨、是用脑也用心 <br />  <br />　　（四）用今天，点亮孩子的明天 <br />  <br />　　（五）让管教在创意里「轻松化」 <br />  <br />　　三、倪美英老师在序文中提到：年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演"为人师表"角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多"虚伪的荣誉"。甚至以"分数"来看待孩子，也以"外表"来衡量孩子，更以"听话与否"来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。 <br />  <br />　　四、不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予"回馈"。因此有"爱的教育"，才有"美"的回忆。 <br />  <br />　　我的体会： <br />  <br />　　一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是最基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。 <br />  <br />　　二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问题。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑。 <br />  <br />　　三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。 <br />  <br />　　从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是"要"或者是"不要 <br />  <br />　　一、教师的"要"： <br />  <br />　　（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。 <br />  <br />　　（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。 <br />  <br />　　（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。 <br />  <br />　　（四）教师要多怜爱和鼓励 <br />  <br />　　（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知 <br />  <br />　　二、教师的"不要"： <br />  <br />　　（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。 <br />  <br />　　（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。 <br />  <br />　　（三）教师不要妄想"教育万能"，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 <br />  <br />　　（四）教师不要过分执着"立竿见影"，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。 <br />  <br />　　（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。 <br />  <br />　　启发： <br />  <br />　　（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。 <br />  <br />　　（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。 <br />  <br />　　（三）学习型组织的体会：1、系统思考2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。 <br />  <br />　　（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。 <br />  <br />　　（五）教师专业成长*进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。 <br />