新编新课改培训心得体会【三篇】

　　新课改培训心得体会（一）<br />　　我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，透过培训和学习，我对新课程有了更<br />深入的理解。<br />　　首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的<br />新型教学体系，体现了为了每一个学生发展的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮<br />课程改革的的核心理念，也是层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全<br />面发展的整体的人。<br />　　新课程改革后，教师的主角发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识<br />的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，<br />由实施者变为开发者。<br />　　新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师务必更新知识结构。<br />新课程资料的出现迫使教师更新自我原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身<br />发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面透过各种渠道不断学习，扩展自我的知识储存。<br />新课程还要求教师务必有开发课程的潜力。教学资料从过去的以教材为中心的单一书本知识<br />转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，<br />充实教材资料。教师还务必发展整合课程资料的潜力。<br />　　新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了教案<br />剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当<br />成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味<br />地强调学生理解老师灌输的现有知识，很少甚至没有思考过学生的真实感受。新课程倡导学<br />生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、<br />分析和解决问题的潜力以及交流与合作潜力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方<br />式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、<br />合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。<br />　　我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒<br />窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有完美的回忆，没有对<br />生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想<br />而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自我的主角地位，顺应课改的需求，把放飞心灵<br />的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种简单的氛围里真正地引导学生们<br />用心、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。<br />　　以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实<br />施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后必须会培育出来<br />有创新精神和实践潜力，适应社会的全面发展的人。<br />　　新课改培训心得体会（二）<br />　　自 2002年参加&ldquo;基础教育课程改革&rdquo;以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收<br />获，在学习和具体实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了<br />解学科前沿，观摩其他老师研究成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规<br />教学带给了一个交流平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之<br />短，不断丰富自身的教育教学经验，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自我的几点感想和<br />收获，期望能够引起老师们共鸣。<br />　　一、新课程对教师的要求提高<br />　　新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师带给了开发自身潜力，发挥自<br />我潜力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自我的主角，重新改善自我的<br />教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求用心有效的教学方<br /> <br />法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但透<br />过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜<br />任地理教学了。<br />　　二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体<br />　　因材...