新版语文教师培训心得体会汇总

　　【篇一】新版语文教师培训心得体会汇总<br />　　教研有新路，近期，我校语文教师借助网络平台，参与了青岛市小学语文线上教研活动，<br />以网络研修这一特殊方式提升自身专业素质。本次培训，主题为：小学语文课型研究课题之<br />教学目标的制定与达成，令每一位参训教师受益匪浅。<br />　　崂山区育才学校曲老师执教的《雷雨》一课，曲老师根据学案要求，设计了情景教学，<br />有利于提高学生的学习兴趣，使学生有了学习的动力。课件中，创设了情境，贴近大自然的<br />生活，使学生学习积极性骤然高涨。曲老师的这节课从整体入手，先对课文进行整体感知，<br />让学生明白了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到雨前、雨中和雨后的顺序学习课文。<br />教学主线非常清晰。并且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问，如&ldquo;雷雨前给你怎样的感<br />觉？&rdquo;&ldquo;这是一场怎样的雨？&rdquo;&ldquo;雷雨后的景象是怎样的？&rdquo;这样设问，比较符合低年级年龄<br />特征，有益于促进学生展开积极的思维活动。<br />　　崂山区育才学校腾溪老师和赵春玲老师分享的《低年级语文目标的精准制定与达成》中<br />说到，合理准确的教学目标对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、明确学习方向、<br />确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。<br />　　这就告诉我们，教学目标要准确。知识与能力的目标要&ldquo;全面&rdquo;，情感与态度的目标要<br />&ldquo;准确&rdquo;，过程与方法的目标要&ldquo;重视&rdquo;。<br />　　其次是教学目标要简单。特级教师薛法根说过：&ldquo;如果我们的语文课真正是为孩子所想<br />的话，就一定要让学生学有所得，一堂课只让学生在某些方面有所长进，就足够了，千万不<br />要期待一堂课把所有东西都教给学生，这样我们的语文课就能干净一点，语文课目标就能简<br />单一点，从而让学生更轻松一点，更有效一点。&rdquo;<br />　　在实际教学中，就需要加强教学的互动性，营造教学的和谐性。尤其是在师生互动的过<br />程中，教师的角色不是绝对，不能以尊长的姿态与学生交往，而应以平等的姿态加入学生的<br />交往，低年级的学生很看重老师对他们的评价，应该在课堂上和他们以朋友的身份相处。<br />　　总之，认真学习新课程标准，全面领会新课标的教育理念。研究教材的编排意图，深入<br />细致地分析教材，把握教材，尊重教材，活用教材。深入理解每一个孩子，尊重每一个孩子，<br />让每一个孩子都能在你的课堂里闪光。<br />　　本次的线上教研，收获良多，促进了我的专业成长。<br />　　【篇二】新版语文教师培训心得体会汇总<br />　　于漪老师说过：&ldquo;一辈子做老师，一辈子学做老师。&rdquo;抱着学习的态度，我有幸参加了 2019<br />年小学骨干语文教师培训。一周的时间里，我听取了众多专家和一线名师的讲座和报告，让<br />我如沐春风，受益匪浅。<br />　　作为一名小学语文教师，师德是我们必须遵守的职业道德。培训的第一节课，赵广才老<br />师为我们在座老师做了《落实新颁十项准则提升师德新境界》的讲座，赵老师从担当育人使<br />命，永葆教师初心，追求高阔境界，践行师德要求四个方面为我们从思想上打下了师德的烙<br />印，在教师岗位上要做有道德，有准则，有单位，有学生的&ldquo;四有&rdquo;好老师。<br />　　当一名好的语文教师离不开对于新课标的学习，渭滨区清姜小学张琼老师的讲座《紧扣<br />学段目标，提高语文素养》，让我再次感受到了课标学习的重要性。张老师从语文课程的人文<br />性和工具性之间的联系，语文素养的提升，从阅读举例紧扣学段目标三个方面为我们进行了<br />讲解。尤其是对低段拼音韵母定调的讲解，让我感同身受。<br />　　烽火中学的马春老师凭借自己多年的教学经验，用幽默风趣的语言为我们在座老师解疑<br />答惑。从教师面对的困境以及应对策略和语文实践教学上为我们举例说明，告诉我们一线教<br />学的语文老师要有担当，有作为，敢于在语文教学上大胆创新，不断前行。<br />　　本次培训，我们来到了金台区逸夫小学进行了参观学习，这座绿色美丽的学校用宽广的<br />胸怀迎接我们的到来。李校长热情迎接并为我们详细介绍了学校的发展史。之后，三年级的<br /> <br />索老师带领可爱的孩子们上了一节精彩的公开课。临走之时，李校长语重心长地鼓励我们要<br />在语文教学上让学生看见希望，打造属于自己的特色课堂。<br />　　一周的时间过得飞快，经过一周的学习和积累，让我对...