读教育书籍心得体会范文6篇

　　读教育书籍心得体会范文 1<br />　　自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重<br />人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师务必调动学生的学习用心<br />性，注重培养学生的学习兴趣和学习潜力，个性要重视培养学生的自<br />主学习的潜力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的<br />参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过程中，学习者对所学的<br />资料有所选取、决定、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过<br />程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个<br />性特点，只要是用心参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。<br />体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独<br />立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体<br />验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式能够多种多样，<br />或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期到达人人参与、各<br />抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励<br />学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新<br />的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的<br />挑战。对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，<br />乃至学生终生的学习，都具有十分重要的好处。<br />　　语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而<br />进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同<br />努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了群众的智慧，<br />人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作<br />性主要表此刻：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨<br />论中一般要――倾听：认真听取别人的意见；交流：发表自己的看法<br />并对别人的意见进行评价和补充；协作：用自己擅长的形式（如读、<br /> <br />画、唱、演等）展示问题的解决过程；分享：让每个人获得成功的体<br />验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分<br />和自由，学生能够自由选取合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。<br />这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛<br />性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。<br />　　教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，透<br />过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经<br />过类化、组合和探究，获得新的知识、潜力和态度的教学活动。语文<br />教学中探究的领域十分广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词<br />句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是学生感悟学习方<br />法的过程，获得内心体验的过程。学起于思，思源于疑，凡是学生产<br />生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视<br />角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教<br />师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。<br />　　我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地<br />体会到一名教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的<br />文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负<br />我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领<br />者，成为学生潜能的唤醒者，务必树立终身学习的观念。联合国教科<br />文组织在具有世界好处的《学会生存》一书中，提出了终身学习的观<br />念，它几乎无可争议地被全世界的人们理解了。教育是一种创造性的<br />劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，我坚持<br />活到老，学到老的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道<br />德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵<br />和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过<br /> <br />程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣<br />使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然<br />受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产<br />生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地理解老师的教育。在美国，有一<br />本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大<br />字：要么学习，要么死亡！这句话引发了人们...