教师观摩学习心得体会范文合辑

　　教师观摩学习心得体会范文合辑篇一<br />　　此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大<br />领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在<br />选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导<br />致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要<br />求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真<br />的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾<br />驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包<br />括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：<br />　　一、互动<br />　　感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生<br />生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享<br />与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、<br />认知以及兴趣能力的培养。<br />　　二、自由探索<br />　　教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为<br />主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活<br />动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、<br />孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业<br />介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试<br />做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在<br />此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代<br />的。<br />　　三、精彩的鼓励语<br />　　教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要<br /> <br />能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回<br />答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信<br />心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，<br />既鼓励了孩子，又起了小结的作用。<br />　　四、情感的发展<br />　　注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活<br />动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整<br />节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。<br />　　五、教师的教态<br />　　教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切<br />感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。<br />　　六、活动的组织<br />　　教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环<br />环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿<br />的兴趣点，激发他们的好奇心。<br />　　这次的观摩活动给我的感触是&ldquo;冰冻三尺非一日之寒&rdquo;，执教老师<br />对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动<br />后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由<br />此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实<br />践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以<br />及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。<br />　　教师观摩学习心得体会范文合辑篇二<br />　　有幸参加了在 xx大学举行的第 x届&ldquo;现代与经典&rdquo;全国小学语文<br />教学观摩研讨会，领略了 xx和 xx等名师的风采。他们对文本独特的<br />见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的<br /> <br />天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。<br />　　一、课堂上充满激情<br />　　苏霍姆林斯基说：&ldquo;有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高<br />涨的激动的情绪从事学习和思考。&rdquo;高效的课堂，需要师生焕发生命的<br />激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦；因为<br />只有激情，才能有创造；因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的<br />魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。<br />　　xx老师上的是以&ldquo;思乡&rdquo;为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七<br />子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是<br />老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一<br />次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。<br />　　诗意语文大师 xx老师给我们带来的《慈母情深》，一句&ldquo;我却鼻<br />子一酸&rdquo;使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到<br />位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性<br />的朗读，巧妙地...