高校教师培训心得体会范文合辑

　　【导语】心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，<br />亦可以称作心得体会。&ldquo;心得体会&rdquo;是一种日常应用文体，属<br />于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。下面<br />是由 XXX为大家整理的&ldquo;高校教师培训心得体会范文合辑&rdquo;，<br />仅供参考，欢迎大家阅读。<br />　　【范文一】<br />　　作为一名刚刚博士毕业新入职的高校青年教师，我有幸<br />参加了 2013年武汉大学高校青年教师岗前培训。培训大概持<br />续了一个月左右，中间因工作的原因旷了几次课，这是我难<br />以抹平的遗憾。<br />　　博士在一定程度上是&ldquo;专士&rdquo;，相对于整个人类知识这一<br />浩瀚&ldquo;海洋&rdquo;，我所了解的极为有限。记得一位哲人说过&ldquo;我<br />之所以聪明是因为我知道自己无知&rdquo;，这就是古希腊大哲学家<br />苏格拉底对自己谦逊却不失智慧的评价。当我面临全新知识<br />之际，承认自己无知，谦卑俯伏在曾经的大学课桌面前，是<br />提升自己的见识和技能的途径。<br />　　开学第一课，胥青山的《高等教育学》游龙走凤，大气<br />磅礴。说实在的，每位学生都喜欢有气场的老师讲课，这样<br />的老师首先就应该是一名知识广博而又精专的学者，身上有<br />一种不拘的风格，用孔子七十岁的境界来形容：&ldquo;随心所欲<br />而不逾矩&rdquo;。武汉大学之所以成为全国大学，乃在于有大师。<br />胥青山老师从高等教育的起源、发展、功能讲起，进而论述<br /> <br />高等教育面临的困境和即将发生的变革，提到武汉大学校的<br />改革家&ldquo;刘道玉校长&rdquo;，言语之间，充满尊敬而又扼腕叹息，<br />我就知道，将来的武汉大学不仅仅只有一位刘道玉校长。<br />　　讲授《高等教育法》的汪习根教授，作为博士论文全国<br />百优获得者，讲起课来也是语不惊人誓不休，身躯虽不魁梧，<br />却蕴藏着一股蓬勃的能量，精气神十足。开篇一句&ldquo;一个国<br />家的强大不在于 gdp，而在于可持续发展能力，而这种可持续<br />发展能力取决于教育&rdquo;&ldquo;教育的职责是赋能&rdquo;&ldquo;教育停留在道<br />德、伦理水平是远远不够的&rdquo;字字珠玑，如醍醐灌顶，将我<br />从沉闷中拍醒。汪习根老师不仅从广阔的层面论述了高等教<br />育的功能和作用，还硬是将枯燥严谨的法律赋予其艺术权能<br />和人情味，&ldquo;律法乃是将人的最低需求/保障法制化&rdquo;。人治与<br />法制相辅相成，人治在很大程度上有其盲目性，法制能够引<br />导规范人治，在情理和法理之间寻求合情合法的方案。中国<br />历代和近现代的动荡很大程度上由于不重视法制地位而导致，<br />因此，党和国家很重视法律。<br />　　讲授《高等教育心理学》的钟年教授，结合现实中的常<br />见例子将心理学知识深入浅出的解析出来，听起来远没有书<br />本上的那般难以理解，让我们也能够更好的在现实和教学中<br />运用所学过的心理学知识。<br />　　《武汉大学百年史略》本是一道特色小菜，却没想到，<br />被毕业留校没多久的吴骁做成了一顿满汉全席。资料的收集<br /> <br />详尽充分，考证的历史和年限也是极尽久远，对武汉大学历<br />所发生的几乎所有的人或事都有着全面深入细致的了解，精<br />细而不失深刻，百花齐放又不失条缕清晰，执着中严谨求证，<br />又不失优雅风趣。对武大的爱就像深深爱慕的恋人，令人拍<br />案叫绝。不愧为武大图书情报系(档案馆)的明日之星。<br />　　很多老师我无法一一列举，在极短时间内的猛烈轰炸，<br />我大脑处理信息的能力有些应接不暇。虽然课堂的学习是丰<br />富多彩的，也有极少数的老师讲课虽口若悬河，但听起来却<br />让人无精打采，这也不能怪他们，因为毕竟课程的内容也是<br />有些枯燥的。<br />　　听课是一种视觉上和听力上的享受，而看书看课本，又<br />是另一层面的精神探险，在深邃的高等教育知识丛林里探索<br />挖掘那些自己以前未曾见过的宝贝，对自己的知识和精神财<br />富是一种极大的扩充和提升。很多的概念以往自己一概不知，<br />看起来又是似懂非懂，我不禁汗颜自己的匮乏。这样如何能<br />够为人师表?如何传道授业解惑?这让我深刻的认识到，高等<br />教育是一门很重要的科学，也是可以探索、可以研究、可以<br />发现的。高等教育中老师和学生的主客体互换，几乎完全不<br />同于中小学的教学，高等教育在于引导而不是灌输，在于赋<br />能(能力的培养)而不是知识，构建灵活的智慧而不是教条的<br />知识。这一切都使我们新入职青年教师即将面临严峻的挑战，<br />若不重视这一挑战，谁就很可能在教学中打败战，谁就很可<br /> <br />能在教学相长中落伍。...